區(qū)分漢語近義詞對于留學(xué)生來說一直是重點也是難點�，F(xiàn)代漢語語氣副詞“畢竟”、“到底”、“終于”、“究竟”、“總算”以及“終究”(以下統(tǒng)稱“畢竟”等詞)是容易混淆的副詞,對于外國學(xué)生來說是較難掌握的,韓國學(xué)生也不例外。無論口語還是書面語,這些語氣副詞的使用頻率都比較高。但在分析中介語語料的過程中發(fā)現(xiàn),韓國學(xué)生在新HSK等考試中對該類詞的使用情況與他們在日常生活中的使用情況不同,因此較難總結(jié)韓國學(xué)生對“畢竟”等詞的實際掌握情況。隨著高級階段遇到的詞匯量和課文的增多,新HSK考試成績在韓國又越來越被重視,很多韓國學(xué)生以準備考試為目標,接觸了很多屬于中高級階段的詞匯。語言交際能力的培養(yǎng)是漢語教學(xué)的重要目標之一,很多韓國學(xué)生雖然考試成績高,在語言交際能力卻比較低。對此,本文在中高級階段課堂上,除了對“畢竟”等詞的準確講解外,更加注重多種多樣的練習(xí)與語感的培養(yǎng),并提出了教學(xué)建議。本文以“畢竟”等詞的本體研究為基礎(chǔ),通過收集的語料對韓國學(xué)生使用該類詞的偏誤進行分析,從對外漢語的角度提出了合理有效的對韓教學(xué)建議。具體內(nèi)容如下:緒論部分主要論述選題緣由及意義,通過研究對象的界定增強了對“畢竟”等詞范圍的說...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起及研究意義
        (一) 選題緣起
        (二) 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀綜述
        (一) 副詞的體系分類及語氣副詞研究
        (二) “畢竟”類語氣副詞的個案與共性研究
        (三) “畢竟”類語氣副詞習(xí)得及教學(xué)相關(guān)研究
    三、主要研究方法及語料來源
        (一) 研究對象與范圍界定
        (二) 主要研究方法
        (三) 語料來源
第一章 “畢竟”類語氣副詞的句法、語義、語用考察及對比
    第一節(jié) “畢竟”類語氣副詞的句法及語義分析
        一、“畢竟”類語氣副詞的句法特征分析
        二、“畢竟”類語氣副詞的語義分析
    第二節(jié) “畢竟”類語氣副詞的語用功能分析
        一、表述功能
        二、強調(diào)功能
        三、主觀性功能
        四、預(yù)設(shè)功能
    第三節(jié) “畢竟”類語氣副詞的比較分析
        一、“畢竟”類語氣副詞的共性分析
        二、“畢竟”類語氣副詞的個性分析
第二章 韓國學(xué)生“畢竟”類語氣副詞的使用情況及偏誤分析
    第一節(jié) 韓國學(xué)生“畢竟”類語氣副詞中介語語料的收集
        一、中介語語料庫及考試試卷
        二、問卷調(diào)查
    第二節(jié) 韓國學(xué)生“畢竟”類語氣副詞的偏誤類型分析
        一、錯序
        二、遺漏
        三、誤加
        四、誤代
        五、忽視語境的情況
    第三節(jié) 韓國學(xué)生“畢竟”類語氣副詞偏誤產(chǎn)生的原因
        一、客觀原因
        二、主觀原因
第三章 “畢竟”類語氣副詞教學(xué)分析
    第一節(jié) “畢竟”類語氣副詞的教學(xué)現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)教學(xué)
        二、在韓教學(xué)
    第二節(jié) “畢竟”類語氣副詞的教學(xué)建議
        一、教材編排建議及教學(xué)中的運用
        二、教學(xué)方法建議
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3936906