漢字作為特殊的書寫符號,構(gòu)形復(fù)雜,隸變之后記號化程度不斷加深。而現(xiàn)行的漢語教材多數(shù)缺失對記號字、半記號字的介紹,教師在課堂上也不夠重視對相關(guān)知識的介紹,使得學(xué)生對現(xiàn)代漢字中的半記號字認識不足,未能樹立良好的構(gòu)形意識。本文以國際漢語教學(xué)中的半記號字為切入點,充分借鑒文字學(xué)方面的相關(guān)知識和二語習(xí)得理論,以《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》“常用漢字表”析出的半記號字為研究對象,運用定性分析與定量分析相結(jié)合,理論研究和調(diào)查相結(jié)合的方式,探索關(guān)于半記號字教學(xué)的方法,為半記號字的教學(xué)實踐提供參考。本文由六部分組成:第一部分為緒論,簡單介紹本文研究的緣由、研究目的和意義,概述研究現(xiàn)狀,說明研究方法和研究思路。表明當今在對外漢字教學(xué)領(lǐng)域半記號字方面的探索還比較少,半記號字有繼續(xù)研究的價值。第二部分概述現(xiàn)代漢字記號字與半記號字的形成與發(fā)展情況,分析記號的來源和半記號字的形成原因。闡釋漢字記號化發(fā)展的三個階段,說明記號化呈逐步加深的趨勢,指出對外漢字教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該重視半記號字的學(xué)習(xí)。第三部分著重考察《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》所附漢字表,并對其中半記號字進行統(tǒng)計分析,考察半意符半記號字和半音符半記號字在字表中的...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 《課程大綱》所附《常用漢字表》的研究
        1.2.2 現(xiàn)代漢字構(gòu)形研究
        1.2.3 記號字與半記號字
        1.2.4 基于漢字構(gòu)形理論的對外漢字教學(xué)研究
    1.3 研究目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究的方法和思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
第二章 漢字中的記號及記號字
    2.1 記號字與漢字的記號化
        2.1.1 記號字與半記號字的概念
        2.1.2 記號化
    2.2 記號的類型和主要來源
        2.2.1 記號的類型
        2.2.2 主要來源
    2.3 半記號字的成因
    2.4 記號化的發(fā)展
第三章 《課程大綱》半記號字的統(tǒng)計與分析
    3.1 半記號字的界定
        3.1.1 音符示音
        3.1.2 意符示義
    3.2 半意符號半記號字的統(tǒng)計與分析
        3.2.1 一級字表中的半意符半記號字
        3.2.2 二級字表中的半意符半記號字
        3.2.3 三級字表中的半意符半記號字
        3.2.4 四級字表中的半意符半記號字
        3.2.5 五級字表中的半意符半記號字
        3.2.6 六級字表中的半意符半記號字
    3.3 半音符半記號字的統(tǒng)計與分析
第四章 留學(xué)生半記號字認知與習(xí)得情況調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查設(shè)計
        4.1.1 調(diào)查目的
        4.1.2 調(diào)查對象
        4.1.3 問卷設(shè)計
    4.2 各階段留學(xué)生調(diào)查情況一覽
        4.2.1 初級班調(diào)查情況
        4.2.2 中級班調(diào)查情況
        4.2.3 高級班調(diào)查情況
    4.3 調(diào)查結(jié)果分析
第五章 半記號字的教學(xué)建議
    5.1 半意符半記號字的教學(xué)
        5.1.1 直接利用漢字的形態(tài)
        5.1.2 重視漢字構(gòu)形理據(jù)分析
        5.1.3 借助歷史文化
        5.1.4 重視對意符進行系統(tǒng)歸納
    5.2 半音符半記號字的教學(xué)
    5.3 記號字符的講解
第六章 結(jié)語
主要參考文獻
附錄 調(diào)查問卷
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文



本文編號：3936783