產(chǎn)出導(dǎo)向法實(shí)踐與研究(2008—2018年):回顧與展望
發(fā)布時(shí)間:2024-03-16 14:00
產(chǎn)出導(dǎo)向法是具有中國(guó)特色的新型教學(xué)法,也是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。2008年至2018年中國(guó)知網(wǎng)核心期刊中關(guān)于產(chǎn)出導(dǎo)向法的文獻(xiàn),圍繞應(yīng)用領(lǐng)域、研究方法、研究?jī)?nèi)容和不足對(duì)其研究現(xiàn)狀展開(kāi)討論,指出產(chǎn)出導(dǎo)向法研究的發(fā)展前景。第一,產(chǎn)出導(dǎo)向法研究方法向多元化方向發(fā)展;第二,加強(qiáng)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)和研究;第三,構(gòu)建與產(chǎn)出導(dǎo)向法相匹配的綜合測(cè)評(píng)體系;第四,加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)出導(dǎo)向法教學(xué)的研究;第五,加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)出導(dǎo)向法促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變的研究。
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、 產(chǎn)出導(dǎo)向法概述
二、 產(chǎn)出導(dǎo)向法研究的現(xiàn)狀
(一) 應(yīng)用領(lǐng)域
(二) 研究方法
(三) 研究熱點(diǎn)
1.對(duì)理論和方法的介紹
2.教學(xué)設(shè)計(jì)
3.效應(yīng)研究
4.教學(xué)改革
5.教學(xué)材料的編寫(xiě)與使用
(四) 研究不足
1.產(chǎn)出導(dǎo)向法的實(shí)證研究方法較單一
2.缺少產(chǎn)出導(dǎo)向法對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的影響研究
3.缺乏與產(chǎn)出導(dǎo)向法相匹配的綜合測(cè)評(píng)體系
4.關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)出導(dǎo)向法教學(xué)的研究不足
5.缺乏產(chǎn)出導(dǎo)向法對(duì)促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變方面的研究
三、 產(chǎn)出導(dǎo)向法研究前景展望
(一) 產(chǎn)出導(dǎo)向法研究方法向多元化方向發(fā)展
(二) 加強(qiáng)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)和研究
(三) 構(gòu)建與產(chǎn)出導(dǎo)向法相匹配的綜合測(cè)評(píng)體系
(四) 加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)出導(dǎo)向法教學(xué)的研究
(五) 加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)出導(dǎo)向法促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變的研究
本文編號(hào):3929679
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
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一、 產(chǎn)出導(dǎo)向法概述
二、 產(chǎn)出導(dǎo)向法研究的現(xiàn)狀
(一) 應(yīng)用領(lǐng)域
(二) 研究方法
(三) 研究熱點(diǎn)
1.對(duì)理論和方法的介紹
2.教學(xué)設(shè)計(jì)
3.效應(yīng)研究
4.教學(xué)改革
5.教學(xué)材料的編寫(xiě)與使用
(四) 研究不足
1.產(chǎn)出導(dǎo)向法的實(shí)證研究方法較單一
2.缺少產(chǎn)出導(dǎo)向法對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的影響研究
3.缺乏與產(chǎn)出導(dǎo)向法相匹配的綜合測(cè)評(píng)體系
4.關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)出導(dǎo)向法教學(xué)的研究不足
5.缺乏產(chǎn)出導(dǎo)向法對(duì)促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變方面的研究
三、 產(chǎn)出導(dǎo)向法研究前景展望
(一) 產(chǎn)出導(dǎo)向法研究方法向多元化方向發(fā)展
(二) 加強(qiáng)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)和研究
(三) 構(gòu)建與產(chǎn)出導(dǎo)向法相匹配的綜合測(cè)評(píng)體系
(四) 加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)出導(dǎo)向法教學(xué)的研究
(五) 加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)出導(dǎo)向法促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變的研究
本文編號(hào):3929679
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