進(jìn)行漢語國際推廣和文化傳播的孔子學(xué)院是在各國人民對漢語學(xué)習(xí)的強(qiáng)大需求以及各國溝通交流、聯(lián)系越來越多的全球化大背景下應(yīng)時(shí)而生的�？鬃訉W(xué)院作為尋求語言推廣與文化理解的國際教育組織,無疑是國際理解教育的具體實(shí)踐。國際理解教育作為聯(lián)合國教科文組織提出的一個(gè)教育理念,具有理解與寬容的價(jià)值,倡導(dǎo)培養(yǎng)年輕一代的和平文化意識和培育年輕一代的國際理解與合作精神,強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)使每個(gè)人都能夠通過對世界的進(jìn)一步認(rèn)識來了解自己和了解他人。而目前,孔子學(xué)院由高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級時(shí)期,面臨的最大瓶頸—師資問題。如何破解孔子學(xué)院發(fā)展難題,教師隊(duì)伍是孔子學(xué)院發(fā)展的根本,而本土教師隊(duì)伍建設(shè)又是其中的關(guān)鍵。在國際理解教育視野下,孔子學(xué)院教師隊(duì)伍承擔(dān)的不僅是單純的語言教學(xué)任務(wù),更是要通過語言教育增進(jìn)不同文化背景下,不同國家、民族的人們之間相互了解、相互寬容、相互合作、相互借鑒,為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大歷史使命貢獻(xiàn)力量。全文共分為五個(gè)部分:第一部分是緒論。從論文的選題緣由入手,闡明了在全球跨文化交流頻繁背景下孔子學(xué)院的快速發(fā)展對本土教師的迫切需求與教師在國際理解教育視野下培養(yǎng)的必要性,再介紹了本文的研究目的和意義,梳...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 選題緣由
    (二) 研究目的和意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 國內(nèi)研究綜述
        2. 國外研究綜述
    (四) 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
        1. 概念界定
        2. 理論基礎(chǔ)
    (五) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、國際理解教育的理論梳理
    (一) 國際理解教育的提出背景和發(fā)展過程
        1. 國際理解教育的提出背景
        2. 國際理解教育的發(fā)展歷程
    (二) 國際理解教育的內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值
        1. 國際理解教育的內(nèi)涵
        2. 國際理解教育的當(dāng)代價(jià)值
三、孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)的重要性及海外借鑒
    (一) 孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)的重要性
        1. 孔子學(xué)院本土化發(fā)展的客觀要求
        2. 孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)的緊迫性
        3. 國際理解教育理念對孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義
    (二) 海外國際語言推廣機(jī)構(gòu)本土教師培養(yǎng)的借鑒啟示
        1. 海外國際語言推廣機(jī)構(gòu)本土師資的培養(yǎng)情況
        2. 海外國際語言推廣機(jī)構(gòu)培養(yǎng)本土教師的啟示
四、孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析
    (一) 孔子學(xué)院總部本土教師培養(yǎng)的情況
        1. 制定國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)
        2. 建立漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位
        3. 設(shè)立留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金
        4. 啟動(dòng)本土漢語教師來華研修項(xiàng)目
        5. 派遣專家組赴國外培訓(xùn)
        6. 通過合作培養(yǎng)本土漢語師范生
        7. 新漢學(xué)計(jì)劃
    (二) 孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
        1. 調(diào)查方案
        2. 調(diào)查結(jié)果分析
    (三) 孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)存在的主要問題
        1. 本土教師隊(duì)伍參差不齊
        2. 本土教師的中國文化教學(xué)能力不足
        3. 本土教師的國際理解素養(yǎng)不高
        4. 本土教師的培訓(xùn)體系不完善
五、國際理解教育視野下孔子學(xué)院本土教師培養(yǎng)策略
    (一) 培養(yǎng)體系:以跨文化交流能力的提升建構(gòu)職前職中職后培養(yǎng)鏈
    (二) 培養(yǎng)目標(biāo):增強(qiáng)國際理解能力
    (三) 培養(yǎng)教學(xué):在教學(xué)中滲透國際理解教育
    (四) 培養(yǎng)師資:提高跨文化素養(yǎng)
    (五) 培養(yǎng)方式:實(shí)行分層次培養(yǎng)
    (六) 培養(yǎng)教材:優(yōu)化本土化教材
    (七) 培養(yǎng)途徑:境外境內(nèi)相結(jié)合
結(jié)束語
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果
致謝



本文編號：3929214