本文關(guān)鍵詞：初中級對外漢語教學(xué)詞典參見系統(tǒng)構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為詞典的中觀結(jié)構(gòu),參見系統(tǒng)對一部詞典功能的發(fā)揮與完善非常重要。教學(xué)詞典是外語教學(xué)的輔助工具,其參見系統(tǒng)的構(gòu)建有助于教師全面掌握目標(biāo)詞匯的相關(guān)語義知識,從而對其在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)習(xí)者構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)絡(luò)很有幫助。據(jù)相關(guān)調(diào)查,目前我國用于對外漢語教學(xué)的教學(xué)型語文詞典基本缺乏,而且,可供非母語漢語學(xué)習(xí)者和對外漢語教師使用的對外漢語學(xué)習(xí)型詞典也比較少。更為重要的是,本文作者發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的面向初中級非母語漢語學(xué)習(xí)者的語文詞典,其參見系統(tǒng)也多不完善。這種狀況顯然難以滿足非母語漢語學(xué)習(xí)者和對外漢語教師的詞匯語義相關(guān)信息需求,不利于初中級非母語漢語學(xué)習(xí)者的字詞習(xí)得和詞匯語義網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。一部成熟的對外漢語教學(xué)詞典應(yīng)具備完善的參見系統(tǒng)。 鑒于目前對外漢語教學(xué)詞典匱乏且相關(guān)參見系統(tǒng)不完備的現(xiàn)狀,本文作者試圖參照對外漢語詞匯教學(xué)與認(rèn)知研究的成果,結(jié)合對外漢語字詞教學(xué)的重、難點(diǎn),同時(shí)借鑒英語學(xué)習(xí)型詞典參見設(shè)置經(jīng)驗(yàn)和我國傳統(tǒng)內(nèi)向型漢語詞典中參見類型,思考解決相關(guān)問題的對策。具體而言,作者主要通過分析對外漢語學(xué)習(xí)詞典參見系統(tǒng)的現(xiàn)狀以及調(diào)研一線對外漢語教師的需求,結(jié)合上述理論與實(shí)踐研究成果,嘗試構(gòu)建對外漢語教學(xué)詞典的參見系統(tǒng),旨在為對外漢語詞匯教學(xué)詞典的編纂提供實(shí)踐參考。同時(shí),也進(jìn)一步豐富我國外向型學(xué)習(xí)詞典的相關(guān)理論研究。 為獲取研究數(shù)據(jù),作者開展了兩方面的實(shí)證調(diào)研：1)面向初中級對外漢語教師的問卷調(diào)查,旨在了解教師對對外漢語教學(xué)詞典參見信息類型和呈現(xiàn)方式的期望與需求；2)基于五本英語學(xué)習(xí)詞典、一本內(nèi)向型漢語詞典和五本對外漢語學(xué)習(xí)詞典的文本分析,作者對這三大類詞典的參見信息類型和呈現(xiàn)方式進(jìn)行了全面而細(xì)致的文本對比考察,從中獲取了有關(guān)學(xué)習(xí)型詞典參見系統(tǒng)構(gòu)建的有益經(jīng)驗(yàn)。 基于問卷調(diào)研的數(shù)據(jù),本文作者分析了初中級對外漢語教師對外向型漢語教學(xué)詞典中參見信息設(shè)置的期望與具體需求。作者發(fā)現(xiàn),教師們基本認(rèn)可問卷中提出的各種參見類型,并認(rèn)為對外漢語教學(xué)詞典應(yīng)提供盡量豐富的參見信息,以充分滿足對外漢語教學(xué)的需要。此外,教師們就對外漢語詞匯教學(xué)詞典中參見信息的提供提出了以下建議： 1)參見涉及的字詞應(yīng)當(dāng)在日常生活和交流中經(jīng)常使用； 2)參見涉及的字詞應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力范圍之內(nèi)； 3)在課堂教學(xué)中,多數(shù)初中級漢語水平的學(xué)生對教師擴(kuò)充詞匯的接受能力有限,因此,所擴(kuò)充詞匯最好限制在課本詞匯表范圍之內(nèi),過度擴(kuò)充詞匯不足取。所以,參見的作用更多地體現(xiàn)為連接前后學(xué)習(xí)的詞匯,從而引導(dǎo)復(fù)習(xí),而不以單純擴(kuò)大詞匯量為目的。 作者對三大類學(xué)習(xí)型詞典的文本分析發(fā)現(xiàn),英語學(xué)習(xí)詞典以多樣化的呈現(xiàn)方式,提供了豐富的參見信息,為對外漢語教學(xué)詞典參見系統(tǒng)的構(gòu)建提供了借鑒；對外漢語學(xué)習(xí)詞典沒有充分考慮對外漢語教學(xué)的實(shí)際情況,其參見類型多模仿或照搬內(nèi)向型漢語學(xué)習(xí)詞典。對外漢語教學(xué)詞典應(yīng)當(dāng)以服務(wù)對外漢語教學(xué)為宗旨,提供更多符合實(shí)際教學(xué)需要的參見類型,建構(gòu)更加有針對性和實(shí)用性的參見系統(tǒng)。 針對現(xiàn)有對外漢語學(xué)習(xí)詞典中參見系統(tǒng)存在的問題,作者基于崔冰清博士對語言五大子系統(tǒng)的劃分(2004),并結(jié)合對外漢語教學(xué)的實(shí)際需要,初步建構(gòu)出了一個(gè)面向初中級學(xué)習(xí)者的對外漢語教學(xué)詞典的參見系統(tǒng)。該參見系統(tǒng)包含的參見類型可歸為四大類十四小類,分別是： 1)語義參見,包括近義參見、反義參見、上下義參見、整體部分義參見、無獨(dú)立意義漢字參見； 2)字形參見,包括形聲字參見(同形旁字參見和同聲旁字參見)、互為逆序詞參見、倒序詞參見； 3)語音參見,包括同音字參見、同音詞參見、多音字參見、近音詞參見； 4)語際辨析參見,即共享同一外語對應(yīng)詞的漢語字詞間的參見。 本研究具有一定的理論價(jià)值及詞典編纂實(shí)踐指導(dǎo)意義。理論上,作者建構(gòu)了對外漢語教學(xué)詞典參見系統(tǒng)的模型,這將豐富和促進(jìn)對外漢語教學(xué)詞典的理論研究。實(shí)踐上,作者提出的參見類型為對外漢語教學(xué)詞典的編纂提供了直接參考。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué)詞典 參見系統(tǒng) 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195;H164
【目錄】：

• ACKNOWLEDGEMENTS5-6
• 英文摘要6-9
• 中文摘要9-13
• Abbreviations13-14
• List of Tables14-16
• List of Figures16-18
• CHAPTER ONE INTRODUCTION18-22
• 1.1 Background18-19
• 1.2 Necessity of the Present Study19-20
• 1.3 Significance of the Present Study20-21
• 1.4 Organization of the Thesis21-22
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW22-34
• 2.1 Key Terms22-25
• 2.2 Previous Studies25-33
• 2.2.1 Studies on Cross-Reference and Cross-Referencing System25-30
• 2.2.2 Studies on the CFL Pedagogical Lexicography30-31
• 2.2.3 Cross-Referencing Practice in EFL Learner's Dictionaries31-33
• 2.2.4 Cross-Referencing Practice in CFL Learner's Dictionaries33
• 2.3 Research Gap33-34
• CHAPTER THREE THEORETICAL CONSIDERATIONS34-48
• 3.1 The Mental Lexicon Theory Proper34-42
• 3.1.1 Organization of the Mental Lexicon34-36
• 3.1.2 Two Spreading Activation Models36-39
• 3.1.3 The Cross-Referencing Model in the Mind39-40
• 3.1.4 Categories of Semantic Fields Related in the Cross-Referencing System40-42
• 3.2 Feasibility of the Mental Lexicon Theory in Structuring the Cross-Referencing System42-43
• 3.3 Essential Elements of the Cross-Referencing System in the CFL Pedagogical Dictionary43-48
• 3.3.1 Some Modifications to Cui's Cross-Referencing Model43-45
• 3.3.2 Major CFL Lexicographical Cross-Referencing Elements45-48
• CHAPTER FOUR METHODOLOGY48-55
• 4.1 Research Questions48-49
• 4.2 Subjects49
• 4.3 Instruments49-50
• 4.4 Data Collection50-53
• 4.4.1 Collecting Data from the Questionnaire Survey50-51
• 4.4.2 Collecting Data from the Dictionary Text Study51-53
• 4.5 Data Analysis53-54
• 4.5.1 Analyzing the Data Collected from the Questionnaire Survey53
• 4.5.2 Analyzing the Data Collected from the Dictionary Text Study53-54
• 4.6 Summary54-55
• CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION55-88
• 5.1 Results from the Survey Study and Reflections55-70
• 5.1.1 Results from the Questionnaire Survey and Interview55-69
• 5.1.2 Reflections on the Subjects' Needs for Cross-Reference Information69-70
• 5.2 Results from the Dictionary Text Study and Reflections70-83
• 5.2.1 Results from the Text Study of ELDs71-75
• 5.2.2 Common Cross-Referencing Practices in Chinese Dictionaries for Native Chinese Speakers75-78
• 5.2.3 Results from the Text Study of CFL Learner's Dictionaries78-83
• 5.2.4 Reflections on the Causes of the Problems83
• 5.3 A Tentative Model for the Cross-Referencing System in the CFL Pedagogical Dictionary83-88
• Chapter Six Conclusion88-92
• 6.1 Major Findings88-90
• 6.2 Implications of the Present Study90
• 6.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Research90-92
• REFERENCES92-96
• APPENDIXES96-115
• Appendix Ⅰ96-103
• Appendix Ⅱ103-104
• Appendix Ⅲ104-106
• Appendix Ⅳ106-115

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：初中級對外漢語教學(xué)詞典參見系統(tǒng)構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：392743