本文關鍵詞：對外漢語成語教學和習得研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：成語教學是對外漢語教學中的一個重要組成部分,它對于提高留學生的漢語閱讀能力和表達能力，以及增進留學生對于中國文化的了解有著不可替代的作用。在對外漢語教學中,成語是一個重點,也是難點。本文首先對10本對外漢語教材中的成語進行考察,從對外漢語教學的角度出發(fā),界定成語的定義和范圍。由于成語本身用法復雜,具有不同于一般詞匯的特點,留學生在習得成語時會出現(xiàn)很多偏誤。本文根據北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中學生的成語偏誤句和平日留學生練習中的偏誤,分析出留學生成語偏誤主要有形式偏誤、語義偏誤、語法偏誤和語用偏誤等四大類型。其中,語義偏誤較多。本文第三章對各類型的偏誤進行了詳細分析,并附以例句。接下來,本文探討了對外漢語成語教學的現(xiàn)狀,從成語教學的定位、教材、課堂教學和工具書等方面分析了成語教學的現(xiàn)狀以及其中還存在的一些不足。最后,本文針對對外漢語成語教學中的一些問題,對教學大綱、教材收錄成語等方面提出了一些建議。同時也指出成語課堂教學應該重視成語的多重編碼、側重點講解、語境教學、定期復習和文化因素等。編纂針對外國人的成語詞典的任務緊迫而且艱難,在成語選錄、釋義等方面也要注意。留學生要想對成語實現(xiàn)操作自動化,還需要語感的培養(yǎng)。
【關鍵詞】：對外漢語成語教學 習得 偏誤 教學現(xiàn)狀 建議
【學位授予單位】：中國海洋大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 引言9-16
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.3 現(xiàn)有研究成果11-14
• 1.3.1 偏誤分析11-12
• 1.3.2 教學法12-13
• 1.3.3 成語詞典的編纂13
• 1.3.4 國別化成語習得研究13-14
• 1.4 研究價值14-16
• 2 對外漢語成語教學的重要性和必要性16-26
• 2.1 成語的定義和界定16-21
• 2.2 成語教學的必要性21-23
• 2.2.1 成語普遍使用的要求21-22
• 2.2.2 語言學習目標和HSK測試的要求22
• 2.2.3 對外漢語教材設置的要求22-23
• 2.3 成語教學的重要性23-26
• 2.3.1 擴大詞匯量,提高猜詞能力23-24
• 2.3.2 提高留學生的閱讀理解能力和表達能力24
• 2.3.3 增進留學生對中國文化的了解,強化漢語思維24-26
• 3 留學生習得成語偏誤分析26-41
• 3.1 形式偏誤26-29
• 3.1.1 誤加27
• 3.1.2 遺漏27-28
• 3.1.3 錯字28
• 3.1.4 易序28-29
• 3.1.5 回避29
• 3.2 語義偏誤29-35
• 3.2.1 語義偏離30-31
• 3.2.2 語義不明31-32
• 3.2.3 語義重復32-33
• 3.2.4 以偏概全33
• 3.2.5 褒貶色彩意義偏誤33-35
• 3.3 語法偏誤35-39
• 3.3.1 體謂混淆36-37
• 3.3.2 充當?shù)木浞ǔ煞植划?/span>37
• 3.3.3 動詞性成語帶賓語37-38
• 3.3.4 受程度副詞修飾38
• 3.3.5 句子成分殘缺38-39
• 3.4 語用偏誤39-41
• 4 對外漢語成語教學現(xiàn)狀及問題41-53
• 4.1 《等級大綱》收錄成語現(xiàn)狀41-43
• 4.1.1 《等級大綱》收錄成語數(shù)量少且分布不均衡41-42
• 4.1.2 《等級大綱》成語收錄、分級標準不明確42-43
• 4.2 教材中成語收錄現(xiàn)狀43-49
• 4.2.1 教材收錄成語現(xiàn)狀43-45
• 4.2.2 教材中成語釋義現(xiàn)狀45-47
• 4.2.3 教材中成語練習設計47-49
• 4.3 成語課堂教學現(xiàn)狀49-50
• 4.4 留學生習得成語現(xiàn)狀50-51
• 4.5 成語工具書現(xiàn)狀51-53
• 5 對外漢語成語教學的建議53-67
• 5.1 準確定位對外漢語成語教學53-55
• 5.1.1 《等級大綱》收錄成語要慎重53-54
• 5.1.2 漢語測試要重視對成語的考察54-55
• 5.2 對教材的建議55-57
• 5.2.1 成語選錄以《等級大綱》為依據55-56
• 5.2.2 完善成語釋義模式56-57
• 5.2.3 成語練習多樣化57
• 5.3 對教學方法的建議57-62
• 5.3.1 提供多種編碼方式57-58
• 5.3.2 成語講解要抓重點58-60
• 5.3.3 重視語境設置60-61
• 5.3.4 定期復習,提高成語重現(xiàn)率61
• 5.3.5 重視文化因素教學61-62
• 5.4 對工具書編纂的建議62-63
• 5.4.1 中外文釋義62
• 5.4.2 確保釋義語言簡單凝練62-63
• 5.4.3 成語詞典構想框架63
• 5.5 重視語感的培養(yǎng)63-67
• 結語67-69
• 參考文獻69-73
• 附錄73-75
• 致謝75-77
• 個人簡歷77
• 發(fā)表的學術論文77

【參考文獻】

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本文編號：391956