近年來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,“漢語熱”在全世界持續(xù)升溫,學(xué)習(xí)漢語、接觸中國文化的人數(shù)在不斷增加�！皾h語橋”系列比賽作為一個(gè)全球性的漢語比賽,受到越來越多的關(guān)注,它給眾多漢語學(xué)習(xí)者提供展示自己的機(jī)會(huì),同時(shí)也讓學(xué)習(xí)者感受到學(xué)習(xí)漢語的無限樂趣�！皾h語橋”世界大學(xué)生中文比賽作為舉辦時(shí)間最長、影響最大的比賽,是其中的典型代表。參與該比賽的大多是學(xué)習(xí)漢語三到四年的大學(xué)生,漢語水平大多為中高級,比賽主要考查選手的漢語表達(dá)及運(yùn)用能力。通過對該項(xiàng)比賽的分析,能夠?qū)χ屑墲h語聽說課給出一些課堂教學(xué)中具體的操作建議。本文分為四章。第一章為緒論,主要介紹本文的研究目的及意義、研究內(nèi)容與方法,并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,旨在總結(jié)前人研究內(nèi)容,為本文研究提供理論理論支持和依據(jù)。第二章對第七屆到第十七屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽決賽進(jìn)行語料搜集和分析,對比賽形式、試題內(nèi)容及選考查重點(diǎn)進(jìn)行歸納,總結(jié)出不同階段的比賽對選手能力要求不同,不同試題內(nèi)容考查重點(diǎn)也不同的結(jié)論。第三章根據(jù)比賽對選手的能力要求和比賽試題的考查重點(diǎn),分析中級漢語聽說課在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面應(yīng)注意的內(nèi)容,提出在教學(xué)過程中尤其要注重交際...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的及意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 “漢語橋”比賽的文化傳播意義
        1.2.2 “漢語橋”比賽的試題內(nèi)容研究
        1.2.3 “漢語橋”比賽中學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的偏誤
        1.2.4 “漢語橋”比賽對漢語教學(xué)的啟示
    1.3 研究內(nèi)容與研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第二章 “漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽決賽試題分析
    2.1 “漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽介紹
        2.1.1 比賽地點(diǎn)
        2.1.2 比賽內(nèi)容
        2.1.3 比賽選拔
        2.1.4 比賽人數(shù)
    2.2 “漢語橋”決賽形式的演變
        2.2.1 2008年——2012年:以舞臺表演為主階段
        2.2.2 2013年——2015年:重視交際能力階段
        2.2.3 2016年——2018年:綜合知識競賽階段
    2.3 “漢語橋”決賽試題內(nèi)容分析
        2.3.1 試題總體分布
        2.3.2 語言類試題形式及考查重點(diǎn)
        2.3.3 文化類試題形式及考查重點(diǎn)
        2.3.4 國情類試題形式及選手表現(xiàn)
    2.4 本章小結(jié)
第三章 “漢語橋”比賽對中級漢語聽說教學(xué)的啟示
    3.1 “漢語橋”比賽賽制對中級聽說課教學(xué)方式的啟示
        3.1.1 因材施教,調(diào)整互動(dòng)式教學(xué)模式
        3.1.2 循序漸進(jìn),鍛煉漢語思維能力
        3.1.3 傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合
        3.1.4 開辟第二課堂活動(dòng)
    3.2 “漢語橋”比賽試題對中級聽說課教學(xué)內(nèi)容的啟示
        3.2.1 語音方面的教學(xué)啟示
        3.2.2 詞匯方面的教學(xué)啟示
        3.2.3 語法方面的教學(xué)啟示
        3.2.4 語用方面的教學(xué)啟示
    3.3 “漢語橋”比賽選手表現(xiàn)對中級聽說課教學(xué)的啟示
        3.3.1 注重聽說教學(xué)的日常交際性
        3.3.2 注重聽說教學(xué)的社會(huì)生活性
        3.3.3 注重聽說教學(xué)的語言文化性
    3.4 本章小結(jié)
第四章 基于“漢語橋”比賽的中級聽說課教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐
    4.1 基于“漢語橋”比賽的中級聽說課教學(xué)案例設(shè)計(jì)
        4.1.1 教學(xué)內(nèi)容分析與安排
        4.1.2 詳細(xì)教學(xué)案例設(shè)計(jì)
        4.1.3 案例設(shè)計(jì)說明與總結(jié)
    4.2 基于“漢語橋”比賽的中級聽說課教學(xué)案例實(shí)踐
        4.2.1 教學(xué)實(shí)踐對象
        4.2.2 教學(xué)實(shí)踐過程
        4.2.3 教學(xué)實(shí)踐結(jié)果
        4.2.4 教學(xué)反思
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3908588