前人在初級水平對外漢語聽力教學中的研究主要立足于理論層面。筆者在結(jié)合前人的研究的基礎(chǔ)上加以完善,實現(xiàn)了由理論向?qū)嵺`的一個轉(zhuǎn)變。本論文將圖式理論作為指導理論,以初級水平的學習者為研究對象,結(jié)合選定的教材形成了一個圖式理論指導下的初級階段聽力教學的教學設(shè)計。并將該教學設(shè)計應(yīng)用于教學實踐中,與傳統(tǒng)教學法一起設(shè)置了對照實驗。通過教學實踐,對學生進行檢測,我們可以看出:在教學實踐中,將圖式理論應(yīng)用于初級階段的漢語聽力教學中,是可行的。它不僅可以可以提高學生課上的聽力成績;對于日常交流,學生在語言并不熟練的情況下,也可以靈活把握關(guān)鍵信息,并通過調(diào)動相關(guān)圖式對聊天內(nèi)容進行補充理解與補充,以此完成對話。本文由緒論、正文和結(jié)語三部分組成。第一部分緒論。該部分主要介紹選題緣由以及研究方法,梳理了有關(guān)圖式理論與聽力教學方面的前人研究。第二部分為正文。該部分首先對圖式理論和初級對外漢語聽力教學做了概述,以及介紹了基于圖式理論的對外漢語聽力教學模式,為后文奠定了理論基礎(chǔ)。其次,基于理論,對總體的教學設(shè)計進行了論述,并給出了具體的教學設(shè)計案例。最后通過對比試驗來探索圖式理論在對外漢語教學中的有效性。第三部分為結(jié)語...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣起與意義
    1.2 研究內(nèi)容和研究方法
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國內(nèi)外圖式理論研究綜述
        1.3.2 對外漢語聽力教學研究綜述
        1.3.3 結(jié)合圖式理論的對外漢語聽力教學研究綜述
第二章 圖式理論基本要素與初級漢語聽力教學
    2.1 圖式理論概述
        2.1.1 圖式理論
        2.1.2 圖式理論的分類
    2.2 圖式理論下的聽力理解模式
        2.2.1 “自下而上”模式
        2.2.2 “自上而下”模式
    2.3 圖式理論在聽力教學中的作用
        2.3.1 圖式理論在聽前熱身階段的應(yīng)用
        2.3.2 圖式理論在聽力理解階段的應(yīng)用
        2.3.3 圖式理論在聽后鞏固階段的應(yīng)用
第三章 基于圖式理論的初級漢語聽力課教學設(shè)計
    3.1 教學情況說明
        3.1.1 教學對象
        3.1.2 教學目標
        3.1.3 教學原則
        3.1.4 選用教材
    3.2 教學方法與步驟
        3.2.1 聽前——激活舊圖式
        3.2.2 聽中——建立新圖式
        3.2.3 聽后——鞏固新圖式
    3.3 基于圖式理論的對外漢語初級聽力教學設(shè)計案例
第四章 圖式理論的綜合教學效果反饋
    4.1 研究情況介紹
    4.2 學生成績前測分析
    4.3 學生后測分析
    4.4 基于圖式理論指導下的對外漢語聽力教學測試總分析
第五章 結(jié)語
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 研究不足及展望
參考文獻
致謝
附錄
    附錄1、前測試卷
    附錄2、后測試卷
    附錄3、學生前測成績表
    附錄4、學生后測成績表



本文編號：3906548