本文以具有預(yù)設(shè)否定功能的副詞“并”和“又”為研究對象,在學(xué)界已有研究成果的基礎(chǔ)上,通過對語言事實的分析,比較它們在表達(dá)預(yù)設(shè)否定方面的異同,考察留學(xué)生在習(xí)得及使用這兩個副詞時出現(xiàn)的偏誤,并分析偏誤形成的原因,進(jìn)而對這兩個副詞的教學(xué)提出建議。部分工具書和對外漢語教材將具有預(yù)設(shè)否定功能的副詞“并”、“又”的用法簡單地概括為“加強否定語氣或略帶反駁意味”,這種解釋值得商榷。預(yù)設(shè)否定屬于語用預(yù)設(shè),具有語境依賴性及主觀性等顯著特點,“并”、“又”用在否定詞前有觸發(fā)預(yù)設(shè)否定功能。兩個副詞表預(yù)設(shè)否定時的語義功能及語用特點存在差異�！安ⅰ敝饕糜陬A(yù)期性預(yù)設(shè)否定,“又”主要用于適宜性預(yù)設(shè)否定。在語氣表達(dá)方面,“又”具有語氣強化功能,而“并”既可以表示語氣的強化,也可以表示對語氣的舒緩,還可能表示對語氣沒有影響。在語氣表達(dá)方面,學(xué)界普遍接受“又”表示預(yù)設(shè)否定用法時具有強化語氣功能的觀點,但對于“并”表示預(yù)設(shè)否定用法時與語氣表達(dá)的關(guān)系的看法存在分歧。本文從語義關(guān)系及預(yù)設(shè)是否明示等方面對預(yù)設(shè)否定副詞“并”與語氣表達(dá)之間的關(guān)系進(jìn)行分析,認(rèn)為預(yù)設(shè)否定副詞“并”在并列、因果等語義關(guān)系的語境中,具有弱化語氣的功能,而在...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題緣起
    二、研究成果綜述
    三、本文的創(chuàng)新之處
    四、研究方法及語料來源
第一章 預(yù)設(shè)否定的特點及“并/又”的預(yù)設(shè)否定功能
    第一節(jié) 預(yù)設(shè)否定的特點
        一、語境依賴性
        二、主觀性
    第二節(jié) “并/又”的預(yù)設(shè)否定功能
        一、“并”的預(yù)設(shè)否定功能
        二、“又”的預(yù)設(shè)否定功能
        三、“并/又”預(yù)設(shè)否定功能比較
第二章 預(yù)設(shè)否定副詞“并”與“又”的偏誤分析及使用情況調(diào)查
    第一節(jié) “并”與“又”與否定詞的共現(xiàn)
        一、總體使用情況
        二、偏誤類型及偏誤原因
    第二節(jié) “并”、“又”使用情況調(diào)查與分析
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對象
        三、問卷回收情況
        四、問卷構(gòu)成
        五、調(diào)查結(jié)果分析
第三章 預(yù)設(shè)否定副詞“并/又”的教學(xué)分析
    第一節(jié) 教學(xué)策略
        一、注重“并/又”使用條件的教學(xué)
        二、合理編訂教材
        三、客觀地對待學(xué)習(xí)者的偏誤
    第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計
        一、導(dǎo)課
        二、教學(xué)步驟
        三、教學(xué)內(nèi)容小結(jié)
        四、課后練習(xí)
        五、板書設(shè)計
        六、教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3903570