韓國協(xié)同教學(xué)使中國教師與韓國教師能夠通過協(xié)同合作的方式,在教學(xué)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢與魅力,為學(xué)生營造生動有趣的漢語環(huán)境。盡管眾多學(xué)者能夠持續(xù)關(guān)注韓國漢語協(xié)同教學(xué)模式的發(fā)展動態(tài),但仍缺乏對漢語教師志愿者在實(shí)際協(xié)同教學(xué)中適應(yīng)程度和磨合能力的研究,同時缺少直接關(guān)注志愿者這一群體在協(xié)同教學(xué)中發(fā)展問題的文章。本文以漢語教師志愿者作為研究主體,通過參閱文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、訪談記錄和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),分析志愿者在協(xié)同教學(xué)中存在的問題,從而提出針對性建議。文章共有四個部分,第一章為緒論。第二章為韓國漢語協(xié)同教學(xué)存在的問題調(diào)查以及分析。第三章根據(jù)調(diào)查,將問題歸結(jié)為赴任前準(zhǔn)備工作、協(xié)同教學(xué)語言、教學(xué)分工、以及教學(xué)應(yīng)對心態(tài)這四個方面。在赴任前準(zhǔn)備工作方面的問題有:志愿者漢語知識體系不完備、缺乏協(xié)同教學(xué)基礎(chǔ)以及課堂游戲經(jīng)驗(yàn)不足。在協(xié)同教學(xué)語言方面,主要存在志愿者的教學(xué)媒介語水平不足、教學(xué)用語不規(guī)范和師師溝通效率低這三個問題。在教學(xué)分工方面,主要存在分工“模式化”和分工不均衡這兩個問題。在教學(xué)應(yīng)對心態(tài)方面,問題表現(xiàn)在志愿者需要面對多種沖突,處理問題的消極方式還有存在其它影響心態(tài)的因素。針對這些問題,第四章分別給予應(yīng)對策略:在赴...

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.3對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

韓國漢語教師志愿者協(xié)同教學(xué)存在的問題及對策研究——以尖端高中等中學(xué)為例-12-圖2.3對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)圖2.4協(xié)同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但是與之形成鮮明對比的是，被調(diào)查的志愿者中，有約40%的人在對外漢語方面毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（如圖2.3所示）。而在協(xié)同教學(xué)方面，更是有80%左右的志愿者沒有經(jīng)驗(yàn)（如....

圖2.4協(xié)同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

韓國漢語教師志愿者協(xié)同教學(xué)存在的問題及對策研究——以尖端高中等中學(xué)為例-12-圖2.3對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)圖2.4協(xié)同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但是與之形成鮮明對比的是，被調(diào)查的志愿者中，有約40%的人在對外漢語方面毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（如圖2.3所示）。而在協(xié)同教學(xué)方面，更是有80%左右的志愿者沒有經(jīng)驗(yàn)（如....

圖2.7搭檔教師的要求

韓國漢語教師志愿者協(xié)同教學(xué)存在的問題及對策研究——以尖端高中等中學(xué)為例-14-圖2.7搭檔教師的要求據(jù)圖2.7搭檔教師的要求，有80%以上的韓國教師在課前明確地要求，志愿者需要準(zhǔn)備與課程有關(guān)材料，可以看出在大部分協(xié)同教學(xué)關(guān)系中，韓國教師已經(jīng)占據(jù)了課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)地位，即自行分工教學(xué)....

圖2.8分工安排

韓國漢語教師志愿者協(xié)同教學(xué)存在的問題及對策研究——以尖端高中等中學(xué)為例-14-圖2.7搭檔教師的要求據(jù)圖2.7搭檔教師的要求，有80%以上的韓國教師在課前明確地要求，志愿者需要準(zhǔn)備與課程有關(guān)材料，可以看出在大部分協(xié)同教學(xué)關(guān)系中，韓國教師已經(jīng)占據(jù)了課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)地位，即自行分工教學(xué)....

本文編號：3900807