發(fā)布時(shí)間：2024-02-15 10:43

　　課堂活動(dòng)在二語教學(xué)課堂中一直扮演著重要的角色,是歷來對(duì)外漢語研究者和漢語教師的重點(diǎn)研究對(duì)象。綜合課作為語言實(shí)踐性強(qiáng)且信息含量大的課型之一,在二語教學(xué)中占據(jù)不可比擬的地位,是課堂活動(dòng)的重要載體。因此,本研究選取綜合課課型來探討課堂活動(dòng)的分類和作用。通過設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的課堂活動(dòng)觀察量表,對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行量化研究與定性分析,從而較為客觀與科學(xué)地對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行有效性評(píng)價(jià),并從語言要素角度進(jìn)一步整理、完善前人對(duì)課堂活動(dòng)的分類。本研究選取江蘇省某高校初級(jí)漢語水平的兩個(gè)成年留學(xué)生班級(jí)作為觀察對(duì)象,對(duì)其漢語綜合課課堂活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的課堂觀察。通過整理長(zhǎng)達(dá)33節(jié)課時(shí)的觀察記錄并進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),對(duì)不同形式課堂活動(dòng)的反饋情況展開觀察分析。通過分析研究具體數(shù)據(jù)得出結(jié)論,找到相對(duì)高效的課堂活動(dòng)類型與組織形式,并分析一些課堂活動(dòng)教學(xué)效果欠佳的原因,進(jìn)一步提升課堂活動(dòng)的有效性和總體教學(xué)效果,為漢語教師在組織成人漢語綜合課課堂活動(dòng)時(shí)提供參考依據(jù),以此提高綜合課課堂活動(dòng)的效率,更好地幫助漢語教師深層次地理解與反思課堂活動(dòng)的合理與不足之處。研究最后在所得結(jié)論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具體的課程教案,為今后課堂活動(dòng)的實(shí)踐提供參考...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究意義
    1.3 研究方法
    1.4 研究框架與內(nèi)容
第二章 課堂活動(dòng)的相關(guān)研究
    2.1 課堂活動(dòng)的定義與分類
        2.1.1 課堂活動(dòng)的定義
        2.1.2 課堂活動(dòng)分類
    2.2 課堂活動(dòng)的相關(guān)實(shí)踐性研究
        2.2.1 有效性調(diào)查研究
        2.2.2 對(duì)比分析調(diào)查研究
    2.3 小結(jié)
第三章 課堂觀察的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.1 課堂觀察的相關(guān)研究
        3.1.1 課堂觀察的定義與特點(diǎn)
        3.1 2 課堂觀察的類別
    3.2 課堂活動(dòng)觀察量表的設(shè)計(jì)
    3.3 調(diào)查樣本與觀察實(shí)踐
        3.3.1 調(diào)查樣本的選取
        3.3.2 觀察實(shí)踐
第四章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
    4.1 語音
    4.2 詞匯
        4.2.1 詞匯教學(xué)活動(dòng)
        4.2.2 詞匯練習(xí)活動(dòng)
    4.3 語法
        4.3.1 語法教學(xué)活動(dòng)
        4.3.2 語法練習(xí)活動(dòng)
    4.4 語篇
        4.4.1 語篇教學(xué)活動(dòng)
        4.4.2 語篇練習(xí)活動(dòng)
    4.5 漢字
        4.5.1 漢字教學(xué)活動(dòng)
        4.5.2 漢字練習(xí)活動(dòng)
    4.6 小結(jié)
第五章 教案設(shè)計(jì)
    5.1 設(shè)計(jì)目的與意義
    5.2 教案設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)安排
    5.3 教學(xué)反思
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝



本文編號(hào)：3899609