發(fā)布時(shí)間：2024-01-27 01:21

　　在交際性教學(xué)原則和社會(huì)建構(gòu)主義影響下，中國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)提倡以學(xué)生為中心的互動(dòng)課堂教學(xué)。隨著實(shí)證主義研究的發(fā)展，借助經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)潔的課堂觀察系統(tǒng)對(duì)師生角色及課堂互動(dòng)情況進(jìn)行量化研究日趨成為時(shí)尚。然而，這些研究成果最大的作用僅是為受眾描述了一個(gè)海市蜃樓的美景，而對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)所描述的學(xué)生為中心的互動(dòng)課堂卻少有微觀分析。因此，有學(xué)者反對(duì)追求形式上的學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)教師話語質(zhì)量和真正的課堂互動(dòng)。本研究試圖從教師功能性言語的視角來調(diào)查分析如何實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語課堂真實(shí)的互動(dòng)。 本研究利用課堂觀察系統(tǒng)檢測(cè)了某高校兩位教師的對(duì)外漢語精讀課堂。在同一教學(xué)單元的觀察時(shí)段內(nèi)，兩位教師在話語量、提問類型、互動(dòng)模式及互動(dòng)時(shí)間等量化指標(biāo)上有顯著性差異。數(shù)據(jù)顯示一班是典型的以學(xué)生為中心的互動(dòng)課堂，但對(duì)學(xué)生自我課堂感知的測(cè)量和訪談信息表明二班同學(xué)對(duì)班級(jí)滿意度明顯高于一班。為探求這一矛盾成因?qū)ο嚓P(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了多元回歸分析，結(jié)果證明：體現(xiàn)語言使用者內(nèi)心活動(dòng)、組織監(jiān)控話語命題信息、及對(duì)建立交際雙方聯(lián)盟有重要作用的教師功能性言語是預(yù)測(cè)學(xué)生滿意度的主要變量。教師話語中的話題結(jié)構(gòu)標(biāo)記語、含糊表達(dá)標(biāo)記語、交際主體標(biāo)記語是呼喚聽者介入、誘發(fā)學(xué)生控...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
一、 研究的緣起與意義
    （一） 問題的提出
    （二） 研究目的和內(nèi)容
二、 文獻(xiàn)綜述與理論依據(jù)
    （一） 功能性言語
        1. 功能性言語的理論
        2. 功能性言語的研究
    （二） 對(duì)外漢語課堂教學(xué)互動(dòng)
        1. 對(duì)外漢語課堂教學(xué)互動(dòng)的定義
        2. 對(duì)外漢語課堂教學(xué)互動(dòng)的類型與功能
        3. 對(duì)外漢語課堂教學(xué)互動(dòng)研究的特點(diǎn)
    （三） 功能性言語對(duì)對(duì)外漢語課堂教學(xué)互動(dòng)影響的依據(jù)
        1. 功能性言語與基本言語
        2. 功能性言語對(duì)交際互動(dòng)的指導(dǎo)功能
        3. 功能性言語指導(dǎo)下的對(duì)外漢語課堂教學(xué)互動(dòng)
三、 研究方法
    （一） 研究設(shè)計(jì)
        1. 研究對(duì)象
        2. 研究方法
        3. 研究工具
    （二） 數(shù)據(jù)采集
        1. 課堂觀察數(shù)據(jù)
        2. 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)
        3. 訪談數(shù)據(jù)
四、 分析與討論
    （一） 數(shù)據(jù)分析
        1. 教師課堂功能性言語的類型、頻率和功能
        2. 教師與學(xué)生的反饋
    （二） 教師功能性言語對(duì)對(duì)外漢語課堂教學(xué)互動(dòng)的促進(jìn)作用
        1. 傳達(dá)信息
        2. 解釋信息
        3. 自我明示
        4. 人際互動(dòng)
    （三） 對(duì)對(duì)外漢語課堂教學(xué)的啟示
        1. 教師話語
        2. 學(xué)生話語
        3. 師生課堂互動(dòng)
五、 結(jié)論
    （一） 結(jié)果與結(jié)論
    （二） 存在的問題與研究前景
參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ 課堂互動(dòng)量化量表
附錄Ⅱ 錄音轉(zhuǎn)寫標(biāo)注系統(tǒng)
附錄Ⅲ 調(diào)查問卷（學(xué)生版）
附錄Ⅳ 訪談提綱（學(xué)生版）
附錄Ⅴ 文本分析樣本
后記



本文編號(hào)：3886044