語氣詞在交際中起著至關重要的作用,它的語氣功能影響著整個語句的意義。語氣詞不僅在日常生活交際中使用頻率高,也是對外漢語教學中的重難點之一。近幾年來,隨著中柬兩國關系日益密切,學習漢語的柬埔寨學生也逐年增加。筆者在實際觀察中,發(fā)現(xiàn)許多柬埔寨漢語學習者學習和使用漢語疑問語氣詞“吧、呢、嗎”存在諸多問題,容易產生用法混淆等偏誤現(xiàn)象。鑒于以上情況的出現(xiàn),本文基于對大量文獻的研究和語料庫中語料的分析,著重分析了漢語疑問語氣詞“吧、呢、嗎”與柬埔寨高棉語中相對應的疑問語氣詞的語用功能,并進一步對比分析了漢語和高棉語中這幾組疑問語氣詞的異同,同時,筆者設計出一份有關疑問語氣詞“吧、呢、嗎”的調查問卷,面向不同漢語水平的柬埔寨留學生,并通過網絡將問卷發(fā)放給各階段的學習者,以便掌握學生習得的真實情況。根據問卷的調查結果和語料庫語料的分析,本文分析了不同階段學生對于“吧、呢、嗎”的習得情況,總結得出他們易出現(xiàn)的各種偏誤類型,主要包括誤加、誤代、遺漏和標點符號偏誤等四種偏誤類型,并進一步探究其偏誤產生的原因,主要包括母語負遷移、目的語知識負遷移、教材的影響、交際策略不當和學習策略不當等。最后,從教師教學方法...

【文章頁數】：82 頁

【學位級別】：碩士

本文編號：3877909