筆者在和韓國留學生日常的交流和授課過程當中發(fā)現(xiàn)韓國留學生在使用限定范圍副詞“只”時受到韓語中對應的表示限定義副詞如“??”、“??”等用法的影響,同時對限定范圍副詞“只”的用法掌握不充分從而出現(xiàn)一些偏誤現(xiàn)象。那么這些偏誤有哪些類型?產(chǎn)生這些偏誤的原因有哪些?在教學中如何對這些偏于進行有效的預防和規(guī)避呢?為解決以上問題,本文在對限定范圍副詞“只”的句法語義功能總結(jié)歸納的基礎上,通過對北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中韓國留學生使用限定范圍副詞“只”的語料進行研究來考察韓國留學生限定范圍副詞“只”的習得情況。在對語料的分析過程中將出現(xiàn)偏誤的語料分為:錯序、誤加、誤代、遺漏四類。通過漢韓對比歸納總結(jié)出偏誤產(chǎn)生的原因為以下三點:漢韓語言規(guī)則的差異、漢語語言規(guī)則的泛化、留學生對詞義和用法掌握不夠深入和全面。最后根據(jù)偏誤產(chǎn)生的原因從教師教學和學生學習兩個角度提出相應的建議。

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 限定范圍副詞“只”本體研究
        1.3.2 限定范圍副詞“只”的對外漢語教學研究
    1.4 文章采用的研究方法與語料來源
        1.4.1 文章采用的研究方法
        1.4.2 語料來源
第二章 限定范圍副詞“只”的句法語義分析
    2.1 “只”限定名詞性成分
    2.2 “只”限定數(shù)量詞和數(shù)量短語的同位結(jié)構(gòu)
    2.3 “只”限定動詞性成分
        2.3.1 “只”限定動詞和動詞重疊式
        2.3.2 “只”限定“動賓結(jié)構(gòu)”
        2.3.3 “只”和否定詞連用限定“動賓結(jié)構(gòu)”
        2.3.4 “只”限定“動詞+雙賓結(jié)構(gòu)”
        2.3.5 “只”限定“動詞+補語”
        2.3.6 “只”和否定詞連用限定“動詞+補語”
        2.3.7 “只”限定復合趨向補語帶賓語
        2.3.8 “只”限定連謂結(jié)構(gòu)
        2.3.9 “只”限定兼語結(jié)構(gòu)
    2.4 “只”限定形容詞性成分
        2.4.1 “只”用在“比字句”中限定形容詞性短語
        2.4.2 “只”和否定詞連用限定單個形容詞
    2.5 “只”限定介詞結(jié)構(gòu)
        2.5.1 “只”限定表示對象的介詞結(jié)構(gòu)
        2.5.2 “只”限定表示時間和方位的介詞結(jié)構(gòu)
        2.5.3 “只”限定表示依據(jù)的介詞結(jié)構(gòu)
        2.5.4 “只”限定表示手段、方式的介詞結(jié)構(gòu)
    2.6 “只”限定復句中的分句
        2.6.1 “只”限定表原因的分句
        2.6.2 “只”限定表目的的分句
第三章 韓國留學生習得“只”的偏誤分析
    3.1 錯序
        3.1.1 “只”和體詞性成分的錯序
        3.1.2 “只”和謂詞性成分的錯序
        3.1.3 “只”和否定詞的錯序
        3.1.4 “只”和介詞結(jié)構(gòu)的錯序
    3.2 誤加
        3.2.1 “只”的誤加
        3.2.2 “只”后誤加謂詞性成分
    3.3 誤代
        3.3.1 “只”和副詞的誤代
        3.3.2 “只”和連詞的誤代
        3.3.3 “只”和謂詞性成分的誤代
    3.4 遺漏
        3.4.1 “只”的遺漏
        3.4.2 “只”后謂詞性成分的遺漏
第四章 韓國學生習得“只”的偏誤成因分析
    4.1 漢韓語言規(guī)則上的差異
        4.1.1 漢韓語言句法規(guī)則的差異
        4.1.2 漢韓語言語義規(guī)則的差異
    4.2 漢語語言規(guī)則的泛化
    4.3 留學生對詞義和用法的掌握不夠深入、全面
第五章 教學建議
    5.1 針對教師的教學建議
        5.1.1 針對錯序偏誤的教學建議
        5.1.2 針對誤代偏誤的教學建議
    5.2 針對學生的建議
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3877337