交際法以功能意念為綱,突出學(xué)生的中心地位,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。本文以韓國同德女子高中漢語學(xué)習(xí)者為研究對象,對交際法在韓國初級漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索和反思。通過問卷調(diào)查、課堂觀察和對個別學(xué)生進(jìn)行訪談等方式,了解學(xué)校、教師和學(xué)習(xí)者的情況,設(shè)計和分析教學(xué)方案,力求在交際法的指導(dǎo)下,改進(jìn)課堂,提高學(xué)生的課堂的開口率和參與度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī),提高語言和言語交際能力。論文共分為四部分。第一部分為引言,闡明該研究的選題緣由、意義以及研究方法,并從交際法的語言學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)、交際法的特點(diǎn)和交際法的教學(xué)過程來闡述交際法的理論內(nèi)涵,“交際法與對外漢語教學(xué)”部分介紹了交際法運(yùn)用于對外漢語教學(xué)的文獻(xiàn)。第二部分從學(xué)校課程設(shè)置、教材和學(xué)習(xí)者方面分析同德女子高中漢語課堂存在的問題,以及在課堂實(shí)施交際法的可行性和必要性。第三部分,以真實(shí)性、針對性、有效性、可控性和趣味性為實(shí)施交際法考慮的原則,分析交際法對提高漢語交際能力的作用,考慮交際法在韓國初級漢語課堂中應(yīng)用的準(zhǔn)備,從引入貼近生活的真實(shí)有趣素材、創(chuàng)造真實(shí)情景、完成交際任務(wù)和設(shè)計分析教學(xué)案例,并以第一學(xué)期與第二學(xué)期學(xué)生期末口語測試的成績作為比較,以分析驗(yàn)證交際...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題緣由及意義
    1.2 交際法的理論內(nèi)涵
    1.3 交際法與對外漢語教學(xué)
    1.4 研究方法
第2章 交際法在同德女子高中漢語課堂的應(yīng)用背景分析
    2.1 同德女子高中漢語課程情況介紹
    2.2 同德女子高中漢語教材使用情況
    2.3 同德女子高中學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析
        2.3.1 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略
        2.3.2 學(xué)習(xí)者的交際策略
        2.3.3 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)
        2.3.4 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度
        2.3.5 學(xué)習(xí)者的性格特征
    2.4 同德女子高中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語存在的問題
    2.5 交際法在同德女子高中漢語課堂開展的必要性和可行性分析
        2.5.1 必要性分析
        2.5.2 可行性分析
第3章 交際法在同德女子高中漢語課堂的應(yīng)用分析
    3.1 交際法在韓國初級漢語課堂應(yīng)用應(yīng)考慮的原則
        3.1.1 真實(shí)性原則
        3.1.2 針對性原則
        3.1.3 有效性原則
        3.1.4 可控性原則
        3.1.5 趣味性原則
    3.2 交際法對提高漢語交際能力的作用
        3.2.1 營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境
        3.2.2 激發(fā)學(xué)生潛能
        3.2.3 培養(yǎng)跨文化交際意識
    3.3 交際法在韓國初級漢語課堂中的準(zhǔn)備
        3.3.1 課前準(zhǔn)備
        3.3.2 教學(xué)過程
    3.4 交際法在韓國初級漢語課堂的應(yīng)用實(shí)例
        3.4.1 引入貼近生活的真實(shí)有趣素材
        3.4.2 創(chuàng)造真實(shí)情景
        3.4.3 完成交際任務(wù)
    3.5 交際法在韓國初級漢語課堂應(yīng)用的成績測評
第4章 交際法在韓國初級漢語課堂中應(yīng)用的總結(jié)與建議
    4.1 交際法在韓國初級漢語課堂中應(yīng)用的不足
    4.2 交際法在韓國初級漢語課堂中應(yīng)用建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3869320