在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素教學(xué)中,詞匯教學(xué)占有非常重要的地位。本文以泰國(guó)職教委本土漢語(yǔ)教材《通訊漢語(yǔ)》上下兩冊(cè)中的詞匯為研究對(duì)象,主要從教材選詞、教材詞匯數(shù)量、詞匯的HSK等級(jí)分布、詞匯分類、詞匯復(fù)現(xiàn)率以及詞匯練習(xí)等多個(gè)方面入手,采用定量統(tǒng)計(jì)與定性分析相結(jié)合、測(cè)試與訪談相結(jié)合的方法,以新《HSK考試大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)為依據(jù),考察《通訊漢語(yǔ)》中詞匯的選取、編排是否科學(xué)合理,分析教材在詞匯編排方面存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因,結(jié)合考察結(jié)果及本土漢語(yǔ)教材的特點(diǎn),提出《通訊漢語(yǔ)》詞匯編寫(xiě)方面的建議,研究結(jié)果對(duì)泰國(guó)本土漢語(yǔ)教材的詞匯編寫(xiě)具有一定的參考作用。文章共分為六部分,主要內(nèi)容如下:緒論主要介紹了本文的選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究對(duì)象、研究方法和研究意義。第一章主要從選詞數(shù)量、詞匯分類以及詞匯復(fù)現(xiàn)率四個(gè)方面對(duì)《通訊漢語(yǔ)》的詞匯編排進(jìn)行了定量統(tǒng)計(jì)與定性分析。我們以每課詞表為基礎(chǔ),建立詞匯數(shù)據(jù)庫(kù),然后將教材內(nèi)容全部導(dǎo)出,以“語(yǔ)料庫(kù)在線”網(wǎng)站分詞為依據(jù)進(jìn)行分詞,從每課中提取詞表未出現(xiàn)的詞匯加以補(bǔ)充,剔除重復(fù)語(yǔ)義的詞匯,建立新的詞匯數(shù)據(jù)庫(kù);教材中的詞性的分析,是先以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后進(jìn)行人工校對(duì),并...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 《通訊漢語(yǔ)》詞匯編排分析
    一、教材詞匯數(shù)量描述
    二、教材選詞的詞匯分類
    三、教材選詞的復(fù)現(xiàn)率
第二章 教材選詞與《大綱》詞匯對(duì)比分析
    一、教材選詞與《大綱》詞匯等級(jí)分布
    二、《大綱》等級(jí)詞匯比例
    三、超綱詞分析
第三章 《通訊漢語(yǔ)》詞匯練習(xí)考察分析
    一、機(jī)械性練習(xí)考察分析
    二、交際性練習(xí)考察分析
第四章 本土漢語(yǔ)教材詞匯編寫(xiě)建議
    一、詞匯編排建議
    二、詞匯練習(xí)題編寫(xiě)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 調(diào)查問(wèn)卷漢語(yǔ)版
附錄B 調(diào)查問(wèn)卷泰語(yǔ)版
作者簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3866473