語(yǔ)用失誤是語(yǔ)言交際中因語(yǔ)言使用不得體而導(dǎo)致交際無(wú)法順利進(jìn)行的現(xiàn)象。論文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)泰國(guó)中學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的語(yǔ)言—語(yǔ)用失誤的真實(shí)案例展開(kāi)分析,探討產(chǎn)生失誤的原因,并嘗試從優(yōu)化漢語(yǔ)教材內(nèi)容、提升漢語(yǔ)教師語(yǔ)用教學(xué)素養(yǎng)與能力、運(yùn)用漢泰語(yǔ)言對(duì)比教學(xué)等方面提出減少或避免該現(xiàn)象發(fā)生的對(duì)策,以提高泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)使用效果。

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【文章目錄】：
一、泰國(guó)中學(xué)生常見(jiàn)的語(yǔ)言-語(yǔ)用失誤現(xiàn)象
    （一）詞匯搭配
    （二）感情色彩
    （三）語(yǔ)體色彩
二、泰國(guó)中學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言-語(yǔ)用失誤的原因
    （一）漢語(yǔ)教材語(yǔ)用內(nèi)容的局限性
    （二）教師語(yǔ)用偏誤分析意識(shí)薄弱
    （三）學(xué)生語(yǔ)用表達(dá)的母語(yǔ)負(fù)遷移
三、針對(duì)泰國(guó)中學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言-語(yǔ)用失誤的教學(xué)建議
    （一）與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化漢語(yǔ)教材內(nèi)容
    （二）提升教師對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)素養(yǎng)與能力
    （三）在漢泰語(yǔ)言對(duì)比教學(xué)中減少母語(yǔ)負(fù)遷移
四、結(jié)語(yǔ)



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