連詞作為虛詞的一種,數(shù)量較多,擁有著豐富的語法功能和多變的語義關(guān)系,在人們的表達(dá)中起著重要的連接作用。但連詞并不容易習(xí)得,連詞一方面句法、語義、語用功能復(fù)雜,與副詞、介詞都存在兼類現(xiàn)象,另一方面由于數(shù)量較多,且使用頻率差距較大,在留學(xué)生的輸出中常出現(xiàn)過度泛化的現(xiàn)象。我們在對老撾學(xué)生的語料統(tǒng)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中都發(fā)現(xiàn)了連詞是老撾學(xué)生的主要習(xí)得難點(diǎn)。對連詞習(xí)得問題進(jìn)行研究有助于幫助老撾學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語,也可以通過連詞習(xí)得順序幫助教師改進(jìn)教學(xué)順序,更好地安排教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)更為有的放矢。本文發(fā)現(xiàn)了老撾學(xué)生學(xué)習(xí)連詞時會受到母語的影響,這種影響主要發(fā)生在對連詞語義、所處位置、搭配、語用、標(biāo)點(diǎn)符號使用上等等。體現(xiàn)為老撾學(xué)生在使用連詞時,除假設(shè)連詞外,語義、所處位置是最先習(xí)得的;搭配上常會參考母語,母語有的搭配,如“雖然……但是”,老撾學(xué)生一般不會遺漏或搭配錯誤,但如果母語沒有的搭配,如“由于……因此”,學(xué)生就會極少使用這樣的搭配;語用上常會將連詞“單用化”,“單用化”是全階段存在的情況,發(fā)生在幾乎所有語料庫中有充分?jǐn)?shù)據(jù)的連詞上,從而造成了“形式關(guān)聯(lián)”這樣的現(xiàn)象;標(biāo)點(diǎn)符號偏誤也是全階段的偏誤,而且有化石...

【文章頁數(shù)】：150 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 已有研究綜述
        一、連詞本體研究
        二、連詞習(xí)得研究
        三、主要二語習(xí)得理論
    第四節(jié) 研究方法
    第五節(jié) 語料來源
第一章 老撾學(xué)生連詞使用情況統(tǒng)計(jì)
    第一節(jié) 老撾語與漢語的對比及分析說明
    第二節(jié) 老撾語母語者連詞使用偏誤情況分析
        一、并列連詞
        二、承接連詞
        三、遞進(jìn)連詞
        四、選擇連詞
        五、因果目的連詞
        六、轉(zhuǎn)折連詞
        七、假設(shè)條件連詞
        八、讓步連詞
第二章 老撾學(xué)生連詞習(xí)得順序研究
    第一節(jié) 各階段老撾語母語者漢語連詞的習(xí)得情況統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 老撾學(xué)生各類連詞使用頻率相關(guān)度分析
        一、對各類連詞的使用頻率相關(guān)性分析
        二、小結(jié)
    第三節(jié) 老撾語母語者的漢語連詞習(xí)得順序
        一、習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的界定
        二、基于語料庫得出的習(xí)得順序
        三、與已有研究的對比
第三章 對大綱和教材連詞設(shè)置的考察
    第一節(jié) 對《新漢語水平考試大綱》連詞難度設(shè)置的考察
    第二節(jié) 對《漢語教程》連詞教學(xué)安排的考察
第四章 對老撾學(xué)生連詞的教學(xué)建議
    第一節(jié) 對并列連詞的教學(xué)建議
    第二節(jié) 對承接連詞的教學(xué)建議
    第三節(jié) 對遞進(jìn)連詞的教學(xué)建議
    第四節(jié) 對選擇連詞的教學(xué)建議
    第五節(jié) 對因果目的連詞的教學(xué)建議
    第六節(jié) 對轉(zhuǎn)折連詞的教學(xué)建議
    第七節(jié) 對假設(shè)條件連詞的教學(xué)建議
    第八節(jié) 對讓步連詞的教學(xué)建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3862410