連詞作為虛詞的一種,數(shù)量較多,擁有著豐富的語法功能和多變的語義關(guān)系,在人們的表達中起著重要的連接作用。但連詞并不容易習得,連詞一方面句法、語義、語用功能復(fù)雜,與副詞、介詞都存在兼類現(xiàn)象,另一方面由于數(shù)量較多,且使用頻率差距較大,在留學生的輸出中常出現(xiàn)過度泛化的現(xiàn)象。我們在對老撾學生的語料統(tǒng)計和實際教學中都發(fā)現(xiàn)了連詞是老撾學生的主要習得難點。對連詞習得問題進行研究有助于幫助老撾學生更好地學習漢語,也可以通過連詞習得順序幫助教師改進教學順序,更好地安排教學計劃,使教學更為有的放矢。本文發(fā)現(xiàn)了老撾學生學習連詞時會受到母語的影響,這種影響主要發(fā)生在對連詞語義、所處位置、搭配、語用、標點符號使用上等等。體現(xiàn)為老撾學生在使用連詞時,除假設(shè)連詞外,語義、所處位置是最先習得的;搭配上常會參考母語,母語有的搭配,如“雖然……但是”,老撾學生一般不會遺漏或搭配錯誤,但如果母語沒有的搭配,如“由于……因此”,學生就會極少使用這樣的搭配;語用上常會將連詞“單用化”,“單用化”是全階段存在的情況,發(fā)生在幾乎所有語料庫中有充分數(shù)據(jù)的連詞上,從而造成了“形式關(guān)聯(lián)”這樣的現(xiàn)象;標點符號偏誤也是全階段的偏誤,而且有化石...

【文章頁數(shù)】：150 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 已有研究綜述
        一、連詞本體研究
        二、連詞習得研究
        三、主要二語習得理論
    第四節(jié) 研究方法
    第五節(jié) 語料來源
第一章 老撾學生連詞使用情況統(tǒng)計
    第一節(jié) 老撾語與漢語的對比及分析說明
    第二節(jié) 老撾語母語者連詞使用偏誤情況分析
        一、并列連詞
        二、承接連詞
        三、遞進連詞
        四、選擇連詞
        五、因果目的連詞
        六、轉(zhuǎn)折連詞
        七、假設(shè)條件連詞
        八、讓步連詞
第二章 老撾學生連詞習得順序研究
    第一節(jié) 各階段老撾語母語者漢語連詞的習得情況統(tǒng)計
    第二節(jié) 老撾學生各類連詞使用頻率相關(guān)度分析
        一、對各類連詞的使用頻率相關(guān)性分析
        二、小結(jié)
    第三節(jié) 老撾語母語者的漢語連詞習得順序
        一、習得標準的界定
        二、基于語料庫得出的習得順序
        三、與已有研究的對比
第三章 對大綱和教材連詞設(shè)置的考察
    第一節(jié) 對《新漢語水平考試大綱》連詞難度設(shè)置的考察
    第二節(jié) 對《漢語教程》連詞教學安排的考察
第四章 對老撾學生連詞的教學建議
    第一節(jié) 對并列連詞的教學建議
    第二節(jié) 對承接連詞的教學建議
    第三節(jié) 對遞進連詞的教學建議
    第四節(jié) 對選擇連詞的教學建議
    第五節(jié) 對因果目的連詞的教學建議
    第六節(jié) 對轉(zhuǎn)折連詞的教學建議
    第七節(jié) 對假設(shè)條件連詞的教學建議
    第八節(jié) 對讓步連詞的教學建議
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3862410