在我國國際地位逐步提升的背景之下,對外漢語教學方興未艾。想學好漢語,就不能只重聽說而忽略讀寫。在對外漢語教學中,漢字教學一直都是重中之重,在教學方法與教學策略方面仍需要去做更多的研究。初級水平的漢語學習者,特別是非漢字文化圈的學習者,在漢字的認知與書寫方面十分吃力。由于產生“漢字難學”的畏難情緒,很多學生甚至會避開漢字的學習,消極對待,這是十分不可取的。對于初級階段的漢語學習者來說,如果不能解決漢字難學的問題,或者找不到行之有效的學習方法,那么學習漢語的過程將困難重重。本文以尼泊爾加德滿都大學孔子學院的學生為例,研究對于初級水平學習者會意字教學策略與教學方法。本文包含六個部分:緒論部分介紹了本文的研究背景、研究意義、研究方法和研究理論。第一章:文獻綜述。初級階段漢字教學研究綜述以及會意字教學的研究現(xiàn)狀和相關研究成果。第二章:會意字概述。簡要概括了會意字的定義、分類以及特性以及《漢字等級大綱》甲級字會意字統(tǒng)計分析。對《漢字等級大綱》甲級字中的會意字進行分類統(tǒng)計,為后面探究不同類型會意字的教學方法做了鋪墊。第三章:主要分析調查尼泊爾加德滿都大學孔子學院初級水平漢語學習者漢字學習存在問題,調...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、理論基礎
    四、研究方法
第一章 文獻綜述
    第一節(jié) 漢字教學相關研究綜述
    第二節(jié) 會意字教學研究綜述
    第三節(jié) 研究成果及不足
第二章 會意字概述
    第一節(jié) 會意字定義
    第二節(jié) 會意字分類
        一、同體會意字與異體會意字
        二、以形會意字與以義會意字
    第三節(jié) 會意字特性
        一、共時性
        二、直觀性
        三、整體性
    第四節(jié) 初級階段會意字統(tǒng)計分析
第三章 初級階段會意字教學現(xiàn)狀及分析
    第一節(jié) 尼泊爾初級學習者漢字習得情況調查
        一、調查內容
        二、數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 初級階段會意字習得存在的問題
        一、 漢字學習動機不強
        二、對漢字結構存在認知障礙
        三、缺乏手寫輸入的練習
    第三節(jié) 初級階段會意字教學存在的問題
        一、缺乏會意字教學方面相關教材
        二、缺乏單獨的漢字課作為依托
        三、教師專業(yè)素質與教學方法有局限性
第四章 初級階段會意字教學方法及對策
    第一節(jié) 異體會意字的教學對策
        一、字理與字形結合的教學對策
        二、字理與文化結合的教學對策
    第二節(jié) 同體會意字的教學對策
        一、抓住同體會意字之間的相關性
        二、抓住同體會意字的特點
        三、同體會意字具體教學過程
    第三節(jié) 教學反饋
結語
參考文獻
附錄
    附錄 A：近十年出版漢字教材統(tǒng)計
    附錄 B：漢字大綱甲級字造字法分類(800字)
    附錄 C：調查問卷
        一、對學生
        二、對教師
致謝
個人簡歷



本文編號：3862332