在我國國際地位逐步提升的背景之下,對外漢語教學(xué)方興未艾。想學(xué)好漢語,就不能只重聽說而忽略讀寫。在對外漢語教學(xué)中,漢字教學(xué)一直都是重中之重,在教學(xué)方法與教學(xué)策略方面仍需要去做更多的研究。初級水平的漢語學(xué)習(xí)者,特別是非漢字文化圈的學(xué)習(xí)者,在漢字的認知與書寫方面十分吃力。由于產(chǎn)生“漢字難學(xué)”的畏難情緒,很多學(xué)生甚至?xí)荛_漢字的學(xué)習(xí),消極對待,這是十分不可取的。對于初級階段的漢語學(xué)習(xí)者來說,如果不能解決漢字難學(xué)的問題,或者找不到行之有效的學(xué)習(xí)方法,那么學(xué)習(xí)漢語的過程將困難重重。本文以尼泊爾加德滿都大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生為例,研究對于初級水平學(xué)習(xí)者會意字教學(xué)策略與教學(xué)方法。本文包含六個部分:緒論部分介紹了本文的研究背景、研究意義、研究方法和研究理論。第一章:文獻綜述。初級階段漢字教學(xué)研究綜述以及會意字教學(xué)的研究現(xiàn)狀和相關(guān)研究成果。第二章:會意字概述。簡要概括了會意字的定義、分類以及特性以及《漢字等級大綱》甲級字會意字統(tǒng)計分析。對《漢字等級大綱》甲級字中的會意字進行分類統(tǒng)計,為后面探究不同類型會意字的教學(xué)方法做了鋪墊。第三章:主要分析調(diào)查尼泊爾加德滿都大學(xué)孔子學(xué)院初級水平漢語學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)存在問題,調(diào)...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、理論基礎(chǔ)
    四、研究方法
第一章 文獻綜述
    第一節(jié) 漢字教學(xué)相關(guān)研究綜述
    第二節(jié) 會意字教學(xué)研究綜述
    第三節(jié) 研究成果及不足
第二章 會意字概述
    第一節(jié) 會意字定義
    第二節(jié) 會意字分類
        一、同體會意字與異體會意字
        二、以形會意字與以義會意字
    第三節(jié) 會意字特性
        一、共時性
        二、直觀性
        三、整體性
    第四節(jié) 初級階段會意字統(tǒng)計分析
第三章 初級階段會意字教學(xué)現(xiàn)狀及分析
    第一節(jié) 尼泊爾初級學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得情況調(diào)查
        一、調(diào)查內(nèi)容
        二、數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 初級階段會意字習(xí)得存在的問題
        一、 漢字學(xué)習(xí)動機不強
        二、對漢字結(jié)構(gòu)存在認知障礙
        三、缺乏手寫輸入的練習(xí)
    第三節(jié) 初級階段會意字教學(xué)存在的問題
        一、缺乏會意字教學(xué)方面相關(guān)教材
        二、缺乏單獨的漢字課作為依托
        三、教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)方法有局限性
第四章 初級階段會意字教學(xué)方法及對策
    第一節(jié) 異體會意字的教學(xué)對策
        一、字理與字形結(jié)合的教學(xué)對策
        二、字理與文化結(jié)合的教學(xué)對策
    第二節(jié) 同體會意字的教學(xué)對策
        一、抓住同體會意字之間的相關(guān)性
        二、抓住同體會意字的特點
        三、同體會意字具體教學(xué)過程
    第三節(jié) 教學(xué)反饋
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄 A：近十年出版漢字教材統(tǒng)計
    附錄 B：漢字大綱甲級字造字法分類(800字)
    附錄 C：調(diào)查問卷
        一、對學(xué)生
        二、對教師
致謝
個人簡歷



本文編號：3862332