漢語(yǔ)和泰語(yǔ)都屬于漢藏語(yǔ)系,都有著豐富的量詞。但兩種語(yǔ)言中的量詞并非一一對(duì)應(yīng),漢語(yǔ)量詞的用法靈活多變,造成了泰國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞不可避免的偏誤。量詞一般分為名量詞和動(dòng)量詞兩類。名量詞又分為個(gè)體量詞和非個(gè)體量詞。在生活中,個(gè)體量詞的使用率是極高的,為了能夠達(dá)到使學(xué)生有效交流的目的,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)個(gè)體量詞是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少的。本文以漢語(yǔ)水平為中高級(jí)的泰國(guó)留學(xué)生為主要對(duì)象,從《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的72個(gè)個(gè)體量詞中選取了 10個(gè)表示事物形狀的個(gè)體量詞(顆、粒、根、支、條、片、面、張、塊、團(tuán))作為對(duì)象來(lái)進(jìn)行研究,并將它們分為“點(diǎn)狀類”、“線狀類”、“片狀類”以及“塊狀類”。緒論部分簡(jiǎn)要介紹本文的選題緣由、漢語(yǔ)量詞的研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、語(yǔ)料來(lái)源和研究方法。第一章首先分析了泰國(guó)留學(xué)生對(duì)形狀量詞的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),然后對(duì)調(diào)查情況做了簡(jiǎn)要概述,再對(duì)教案和教學(xué)效果評(píng)估做了設(shè)計(jì)與實(shí)施前的分析。第二章、第三章、第四章、第五章分別對(duì)四類形狀量詞的本體知識(shí)、調(diào)查結(jié)果、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果評(píng)估等方面進(jìn)行研究。首先分析各個(gè)形狀量詞的語(yǔ)義特征,結(jié)合調(diào)查測(cè)試卷和訪談確定出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),然后提出有針對(duì)性的教學(xué)策略...

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、漢語(yǔ)量詞研究現(xiàn)狀
        (一) 漢語(yǔ)量詞本體研究現(xiàn)狀
        (二) 漢語(yǔ)量詞與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
        (三) 漢語(yǔ)形狀類個(gè)體量詞與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
    三、研究的理論基礎(chǔ)
        (一) 偏誤分析理論
        (二) 隱喻與轉(zhuǎn)喻
    四、研究方法
    五、語(yǔ)料來(lái)源
        (一) 本體語(yǔ)料來(lái)源
        (二) 調(diào)查語(yǔ)料來(lái)源
第一章 漢語(yǔ)形狀類個(gè)體量詞教學(xué)研究設(shè)計(jì)
    一、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的確定
    二、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求分析
        (一) 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求分析
        (二) 訪談結(jié)果分析
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)估步驟
        (一) 教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
        (二) 教學(xué)效果評(píng)估步驟
第二章 “點(diǎn)狀類”量詞教學(xué)研究
    一、“點(diǎn)狀類”量詞語(yǔ)義分析及辨析
        (一) 顆
        (二) 粒
        (三) 辨析“顆”與“�！�
    二、“點(diǎn)狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“點(diǎn)狀類”量詞教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)估
        (一) 教學(xué)設(shè)計(jì)
        (二) 教學(xué)效果評(píng)估與反思
第三章 “線狀類”個(gè)體量詞教學(xué)研究
    一、“線狀類”量詞語(yǔ)義分析及辨析
        (一) 條
        (二) 根
        (三) 支
        (四) 辨析“條”“根”“支”
    二、“線狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“線狀類”教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)估
        (一) 教學(xué)設(shè)計(jì)
        (二) 教學(xué)效果評(píng)估與反思
第四章 “片狀類”個(gè)體量詞教學(xué)研究
    一、“片狀類”量詞語(yǔ)義分析及辨析
        (一）片
        (二）面
        (三）張
        (四）辨析“片”、“面”、“張”
    二、“片狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“片狀類”量詞教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)估
        (一) 教學(xué)設(shè)計(jì)
        (二) 教學(xué)效果評(píng)估與反思
第五章 “塊狀類”個(gè)體量詞教學(xué)研究
    一、“塊狀類”量詞語(yǔ)義分析及辨析
        (一) 塊
        (二) 團(tuán)
        (三) 辨析“塊”與“團(tuán)”
    二、“塊狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“塊狀類”量詞教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)估
        (一) 教學(xué)設(shè)計(jì)
        (二) 教學(xué)效果評(píng)估與反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄



本文編號(hào)：3860759