聽力是對(duì)外漢語教學(xué)的重點(diǎn),初級(jí)漢語聽力教學(xué)是基礎(chǔ)課程。蘭州大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院承擔(dān)著培養(yǎng)中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。由于國(guó)別化差異,無論是在語音、詞匯還是句子方面,中亞留學(xué)生在初級(jí)漢語聽力學(xué)習(xí)中均體現(xiàn)著共有的障礙,如無法跳躍生詞障礙、不能理解句子語義等。而這些障礙又大多與其所接受的俄語教育、詞匯量的掌握、句子使用習(xí)慣等有關(guān)。同時(shí),也與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法沒有能夠有針對(duì)性地做出差異化調(diào)整有關(guān)。在具體教學(xué)實(shí)踐中所發(fā)現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,論文將中亞留學(xué)生的初級(jí)漢語聽力教學(xué)作為研究對(duì)象,通過尋繹、發(fā)現(xiàn)和系統(tǒng)分析影響教學(xué)效果的各類因素,尋求基本可行的解決策略,以期為中亞留學(xué)生這一特定群體漢語聽力教學(xué)質(zhì)量的提升,提供理論與實(shí)踐參考。緒論部分介紹了選題的背景和意義,提出在“一帶一路”倡議背景下研究中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)問題的重要性,梳理了已有聽力教學(xué)的研究現(xiàn)狀,指出對(duì)中亞留學(xué)生聽力教學(xué)研究的不足。同時(shí),介紹了蘭州大學(xué)國(guó)際文化學(xué)院中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況,以及作為論文研究?jī)?nèi)容的選用教材和論文的研究思路與方法。第一章分析了中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力語音教學(xué)中存在的問題,特別是通過對(duì)其中障礙性因素的分析,在教學(xué)實(shí)踐的基...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    0.1 研究背景
    0.2 選題的意義
        0.2.1 理論意義
        0.2.2 實(shí)踐意義
    0.3 研究現(xiàn)狀
        0.3.1 有關(guān)初級(jí)漢語聽力教學(xué)研究現(xiàn)狀
        0.3.2 關(guān)于中亞留學(xué)生漢語聽力教學(xué)的相關(guān)研究
    0.4 研究方法
        0.4.1 研究對(duì)象的選定
        0.4.2 研究路徑
        0.4.3 所用教材介紹
        0.4.4 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力教學(xué)現(xiàn)狀
第一章 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力語音教學(xué)研究
    1.1 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力語音教學(xué)任務(wù)
    1.2 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聲母聽辨障礙分析
        1.2.1 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聲母聽辨測(cè)試
        1.2.2 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聲母聽辨障礙
    1.3 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語韻母聽辨障礙分析
        1.3.1 中亞初級(jí)留學(xué)生初級(jí)漢語聽辨韻母測(cè)試
        1.3.2 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語韻母聽辨障礙
    1.4 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聲調(diào)聽辨障礙分析
        1.4.1 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽辨聲調(diào)測(cè)試
        1.4.2 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聲調(diào)聽辨障礙
    1.5 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語語音聽力訓(xùn)練的教學(xué)策略
        1.5.1 重視語音對(duì)比,加強(qiáng)俄語發(fā)音與漢語發(fā)音的對(duì)比
        1.5.2 重點(diǎn)講解漢語內(nèi)部相似讀音,突出細(xì)節(jié)的不同
        1.5.3 強(qiáng)化練習(xí)聲調(diào),重視雙字調(diào)教學(xué)
        1.5.4 重視輕聲教學(xué)
        1.5.5 與其他語言要素相結(jié)合,在語流中識(shí)別語音
        1.5.6 利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)
    1.6 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語語音聽力教學(xué)的反思
第二章 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力詞匯教學(xué)研究
    2.1 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力詞匯教學(xué)任務(wù)
    2.2 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力詞匯教學(xué)難點(diǎn)
        2.2.1 不能理解近義詞和同義詞
        2.2.2 詞匯量過低
        2.2.3 不能理解詞語的搭配
        2.2.4 無法掌握關(guān)鍵詞
        2.2.5 不能理解詞語的文化含義
    2.3 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語詞匯聽力教學(xué)策略
        2.3.1 對(duì)比講解近義詞,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量
        2.3.2 詞語搭配法
        2.3.3 創(chuàng)造語境法
        2.3.4 語素教學(xué)法的加強(qiáng)應(yīng)用
        2.3.5 以聽為主教生詞,聽覺輸入和視覺輸入相結(jié)合
        2.3.6 融入必要的文化知識(shí),對(duì)比中亞地區(qū)文化
        2.3.7 訓(xùn)練學(xué)生跳躍生詞障礙的能力
    2.4 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力詞匯教學(xué)反思
第三章 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力句子和短文教學(xué)研究
    3.1 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力句子和短文的教學(xué)任務(wù)
    3.2 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語聽力句子和短文聽力測(cè)試
        3.2.1 聽句子測(cè)試
        3.2.2 聽對(duì)話測(cè)試
        3.2.3 聽短文測(cè)試
    3.3 中亞留學(xué)生初級(jí)漢語句子和對(duì)話聽力教學(xué)障礙
        3.3.1 聽句子教學(xué)障礙
        3.3.2 聽對(duì)話教學(xué)障礙
        3.3.3 聽短文的障礙
    3.4 中亞留學(xué)生句子和短文的聽力教學(xué)策略
        3.4.1 句子教學(xué)技巧
        3.4.2 短文教學(xué)技巧
    3.5 中亞留學(xué)生句子和短文的聽力教學(xué)反思
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間的研究成果
致謝
附錄



本文編號(hào)：3846326