目前在韓對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)多以零基礎(chǔ)綜合課型為主,而針對(duì)中高級(jí)階段學(xué)習(xí)者教學(xué)的研究較少,長(zhǎng)期以來(lái)針對(duì)此類學(xué)生缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)法。在此情況下,為提高學(xué)生漢語(yǔ)交際能力與HSK等級(jí)水平,本人確定以詞匯為主要內(nèi)容的教學(xué)理念,借鑒最新的詞匯中心教學(xué)法,將詞匯整理分類,并采用集合形式呈現(xiàn),對(duì)韓國(guó)濟(jì)州高中漢語(yǔ)專業(yè)班及非專業(yè)班進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,本文主要探討集合式詞匯教學(xué)法理論基礎(chǔ)、歷史、概念及特點(diǎn),并結(jié)合韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,分析該教學(xué)法應(yīng)用策略與教學(xué)模式等問(wèn)題,以期為境外漢語(yǔ)教學(xué)提供新的思路和方法。全文共分為六章。第一章為緒論,主要介紹了選題背景,對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)行梳理,闡述本文的研究意義、研究?jī)?nèi)容與研究方法。第二章從語(yǔ)言學(xué)角度和心理學(xué)角度介紹該教學(xué)法的理論基礎(chǔ),著重分析語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo),并提出了自己的見(jiàn)解,為該理論在實(shí)際運(yùn)用時(shí)提供了可信性。第三章從定義、教學(xué)目的、特點(diǎn)及適用范圍對(duì)該教學(xué)法進(jìn)行闡述,詳細(xì)介紹了詞匯的選取原則與詞匯的集合方式。依據(jù)韓語(yǔ)與漢語(yǔ)的關(guān)系,提出將漢字詞作為一種特殊類別進(jìn)行教學(xué)。第四章分析韓國(guó)濟(jì)州高中漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,并依據(jù)教學(xué)實(shí)踐,嘗試性提出了適合大部分教學(xué)環(huán)境的詞匯教...

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 理論基礎(chǔ)研究
        1.2.2 本體研究
        1.2.3 詞匯分類方法研究
        1.2.4 教學(xué)實(shí)踐研究
        1.2.5 現(xiàn)存問(wèn)題
    1.3 研究?jī)?nèi)容與意義
    1.4 研究方法
第二章 集合式詞匯教學(xué)法理論基礎(chǔ)
    2.1 語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)
        2.1.1 “字本位”理論
        2.1.2 “語(yǔ)素本位”理論
        2.1.3 “詞本位”理論
    2.2 心理學(xué)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論與圖示心理學(xué)
        2.2.2 心理詞典理論
第三章 集合式詞匯教學(xué)法
    3.1 定義
    3.2 教學(xué)目的
    3.3 適用范圍
    3.4 詞匯選取原則
        3.4.1 “i+1”與易輸出性相結(jié)合
        3.4.2 常用性與實(shí)用性相結(jié)合
        3.4.3 基本義場(chǎng)與其他義場(chǎng)相結(jié)合
        3.4.4 相關(guān)性與多詞性原則相結(jié)合
        3.4.5 國(guó)別化原則
    3.5 詞匯分類集合方式
        3.5.1 語(yǔ)義場(chǎng)
        3.5.2 主題統(tǒng)一
        3.5.3 語(yǔ)素統(tǒng)一
        3.5.4 韓語(yǔ)漢字詞
第四章 集合式詞匯教學(xué)法應(yīng)用背景及策略
    4.1 韓國(guó)高中漢語(yǔ)課堂現(xiàn)狀
    4.2 實(shí)踐中的教學(xué)對(duì)象
    4.3 詞匯呈現(xiàn)策略
        4.3.1 講解前演示
        4.3.2 講解中思維導(dǎo)圖
        4.3.3 講解后歸納
    4.4 教學(xué)模式
        4.4.1 詞表與語(yǔ)境相結(jié)合
        4.4.2 語(yǔ)素與聯(lián)想相結(jié)合
        4.4.3 詞塊與情景相結(jié)合
第五章 集合式詞匯教學(xué)法在韓教學(xué)實(shí)例
    5.1 課程性質(zhì)
    5.2 教學(xué)對(duì)象
    5.3 教學(xué)內(nèi)容
    5.4 教學(xué)目標(biāo)
    5.5 教學(xué)工具
    5.6 教學(xué)方法及步驟
    5.7 練習(xí)
    5.8 教學(xué)反思
第六章 集合式詞匯教學(xué)法的不足與啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
    表5.1 《化妝品》教學(xué)資料
    附錄1:對(duì)話一
    附錄2:對(duì)話二
    附錄3:對(duì)話三
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式



本文編號(hào)：3843898