詞語用法偏誤是學(xué)習(xí)者因?qū)υ~語概念理解不太準(zhǔn)確、組合規(guī)則運(yùn)用掌握程度不夠造成的組合能力及成句功能方面出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象。漢語中詞語的多義性、功能的多樣性等都會(huì)給學(xué)習(xí)者的詞語習(xí)得帶來不同程度的干預(yù),進(jìn)而產(chǎn)生出不同類型的用法偏誤。詞語用法偏誤是詞語組合能力、組合功能及組合變化方面的帶有某種程度的普遍性意義上的誤用現(xiàn)象,涉及句法結(jié)構(gòu)、語義結(jié)構(gòu)及語用結(jié)構(gòu)等不同層面上的偏誤情形�！昂谩笔菨h語基本詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)高頻詞,語音形式上用hǎo和hào區(qū)別不同的詞性。作為形容詞語義上有“好壞”義場義位間的對(duì)立,也有事物正向性狀義獨(dú)立表達(dá)傾向,句法上有定語、補(bǔ)語、謂語或謂語中心語等多個(gè)分布位置,語用上能表示肯定應(yīng)答,也有無實(shí)在意義的人際互動(dòng)表達(dá)功能,甚至充當(dāng)話語連接成分;作為動(dòng)詞表示喜愛或某種事情的經(jīng)常發(fā)生,充當(dāng)謂語或謂語中心語。我們不討論“好”的動(dòng)詞用法,將北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫的“好”的錯(cuò)詞、缺詞、多詞偏誤語料中的動(dòng)詞偏誤情形予以剔除,只就形容詞用法偏誤現(xiàn)象進(jìn)行分類描述。首先從“好”的句法、語義、語用特征入手概括這一形容詞的語法表現(xiàn),為其后的用法偏誤分析提供規(guī)則支撐。然后把分揀出的形容詞偏誤語料分...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題的研究意義
    1.2 關(guān)于高頻詞“好”的用法的多角度研究
        1.2.1 句法功能
        1.2.2 語義功能
        1.2.3 語用功能
    1.3 對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域的“好”應(yīng)用研究
    1.4 研究方法
        1.4.1 統(tǒng)計(jì)法
        1.4.2 偏誤分析法
    1.5 語料來源和標(biāo)注說明
第二章 “好”的句法語義語用規(guī)則描述
    2.1 “好”的句法分布
        2.1.1 “好”充當(dāng)定語
        2.1.2 “好”充當(dāng)補(bǔ)語
        2.1.3 “好”充當(dāng)謂語或謂語中心語
    2.2 “好”的語義功能
        2.2.1 “好”的限制性意義和描寫性意義表達(dá)
        2.2.2 “好”的結(jié)果義、狀態(tài)義和可能義表達(dá)
        2.2.3 “好”的陳述性意義表達(dá)
    2.3 “好”的語用表達(dá)
        2.3.1 積極應(yīng)對(duì)功能
        2.3.2 消極應(yīng)對(duì)功能
        2.3.3 話語銜接功能
第三章 “好”的偏誤與定量統(tǒng)計(jì)分析
    3.1 “好”的句法偏誤
        3.1.1 “好”的句法位置偏誤
        3.1.2 “好”的冗余
    3.2 “好”的語義偏誤
        3.2.1 “好”充當(dāng)補(bǔ)語時(shí)
        3.2.2 “好”充當(dāng)定語時(shí)
    3.3 “好”的語用偏誤
第四章 “好”的偏誤成因及應(yīng)對(duì)策略
    4.1 偏誤成因
        4.1.1 規(guī)則掌握程度不夠
        4.1.2 結(jié)構(gòu)規(guī)則泛化致使
        4.1.3 外部因素影響
    4.2 教師的教學(xué)策略
        4.2.1 注重“語塊”教學(xué)
        4.2.2 注重對(duì)比教學(xué)
        4.2.3 注重情景教學(xué)
    4.3 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3820152