同素逆序詞是漢語(yǔ)里的一種常見(jiàn)構(gòu)詞現(xiàn)象,指構(gòu)詞語(yǔ)素相同、語(yǔ)素位置完全顛倒互逆、成對(duì)出現(xiàn)的雙音節(jié)合成詞,形式為“AB-BA”式。如“歡喜——喜歡”“合適——適合”“達(dá)到——到達(dá)”等。從根本上說(shuō)同素逆序詞的大量出現(xiàn)是由語(yǔ)言符號(hào)的有限性決定的,適應(yīng)詞匯系統(tǒng)發(fā)展變化需要的雙音化的趨勢(shì)、詞根復(fù)合、語(yǔ)義及語(yǔ)體變化、韻律因素的影響都左右著同素逆序構(gòu)詞方式的取舍。漢語(yǔ)中同素逆序詞的大量存在及意義和用法上的細(xì)微差別不僅是母語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得領(lǐng)域的一大教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn),更是成為了二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域?qū)W習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)詞匯的重點(diǎn)和難點(diǎn),是學(xué)習(xí)者增加詞匯量的一種非常重要的途徑。我們選取《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的14對(duì)聯(lián)合式同素逆序詞作為研究對(duì)象,基于北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的偏誤語(yǔ)料對(duì)這些聯(lián)合式同素逆序詞進(jìn)行偏誤分析,總結(jié)偏誤類(lèi)型,分析偏誤原因,指出糾正偏誤的措施與相應(yīng)的教學(xué)建議,以期為同素逆序詞這類(lèi)語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)得教學(xué)提供參考。我們從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三方面入手對(duì)同素逆序詞選擇中的異同分別進(jìn)行比較,在前人對(duì)同素逆序詞辨析研究的基礎(chǔ)上從句法分布、語(yǔ)義功能和語(yǔ)用功能上對(duì)其進(jìn)行了規(guī)則的描述,從等級(jí)、詞性、意義等...

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題的研究意義
    1.2 同素逆序詞相關(guān)研究
        1.2.1 同素逆序詞的多角度研究
        1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的同素逆序詞應(yīng)用研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 統(tǒng)計(jì)法
        1.3.2 歸納對(duì)比法
第二章 聯(lián)合式同素逆序詞句法語(yǔ)義語(yǔ)用規(guī)則描述
    2.1 句法分布
        2.1.1 詞性相同
        2.1.2 詞性不同
    2.2 語(yǔ)義功能
        2.2.1 聯(lián)合式同素逆序詞語(yǔ)義分類(lèi)
        2.2.2 聯(lián)合式同素逆序詞語(yǔ)義差別分析
    2.3 語(yǔ)用功能
第三章 聯(lián)合式同素逆序詞偏誤分析
    3.1 偏誤語(yǔ)料選取與結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    3.2 偏誤類(lèi)型分析
        3.2.1 句法偏誤
        3.2.2 語(yǔ)義偏誤
        3.2.3 語(yǔ)用偏誤
第四章 聯(lián)合式同素逆序詞偏誤原因及教學(xué)策略
    4.1 偏誤原因
        4.1.1 目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移
        4.1.2 母語(yǔ)負(fù)遷移
        4.1.3 回避與簡(jiǎn)化
    4.2 教學(xué)策略
        4.2.1 語(yǔ)素法教學(xué)
        4.2.2 情景教學(xué)
        4.2.3 多角度對(duì)比、歸納
        4.2.4 教材編寫(xiě)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3820105