近年來,慕課在對外漢語教學(xué)中受到的關(guān)注越來越多,已然成為了一種學(xué)習(xí)漢語的新模式,而在慕課教學(xué)中,教材的作用至關(guān)重要,是教與學(xué)的結(jié)合。目前關(guān)于對外漢語慕課教材尚無系統(tǒng)研究,這一領(lǐng)域仍處空白。本文在梳理慕課與對外漢語慕課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,客觀分析Coursera和edX慕課平臺(tái)上《清華漢語》課程同名PDF版電子教材、《漢語語法教程:從知識(shí)到能力(漢英對照)》和《你好,中文!(第一冊)》三本對外漢語慕課教材,總結(jié)其特色與不足之處,并揭示出對外漢語慕課教材配套性、立體性、互動(dòng)性、及時(shí)性和便利性等五大特點(diǎn),及系統(tǒng)科學(xué)原則、廣泛實(shí)用原則、具體針對原則和生動(dòng)趣味原則四大編寫原則在對外漢語慕課教材編寫中的具體體現(xiàn)。立足于以上分析與思考,本文嘗試編寫對外漢語慕課教材中的一篇課文《接風(fēng)宴》,以具體案例來呈現(xiàn)對外漢語慕課教材編寫特點(diǎn)。

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 對外漢語慕課研究綜述
        1.2.2 對外漢語教材研究綜述
        1.2.3 對外漢語慕課教材研究綜述
    1.3 研究方法
    1.4 本文結(jié)構(gòu)
第二章 慕課與對外漢語慕課分析
    2.1 慕課分析
        2.1.1 慕課的發(fā)展歷程
        2.1.2 慕課與傳統(tǒng)課程的對比分析
    2.2 對外漢語慕課的現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析
        2.2.1 Coursera平臺(tái)對外漢語慕課現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析
        2.2.2 edX平臺(tái)對外漢語慕課現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析
    2.3 小結(jié)
第三章 對外漢語慕課教材現(xiàn)狀分析
    3.1 《清華漢語》同名PDF版電子教材分析
        3.1.1 教材特色
        3.1.2 教材不足之處
    3.2 《中級(jí)漢語語法》教材《漢語語法教程:從知識(shí)到能力(漢英對照)》分析
        3.2.1 教材特色
        3.2.2 教材不足之處
    3.3 《你好,中文!》教材《你好,中文!(第一冊)》分析
        3.3.1 教材特色
        3.3.2 教材不足之處
    3.4 小結(jié)
第四章 對外漢語慕課教材編寫思考
    4.1 對外漢語慕課教材特點(diǎn)
        4.1.1 配套性
        4.1.2 立體性
        4.1.3 互動(dòng)性
        4.1.4 及時(shí)性
        4.1.5 便利性
    4.2 教材編寫原則在對外漢語慕課教材中的具體體現(xiàn)
        4.2.1 系統(tǒng)科學(xué)原則的體現(xiàn)
        4.2.2 廣泛實(shí)用原則的體現(xiàn)
        4.2.3 具體針對原則的體現(xiàn)
        4.2.4 生動(dòng)趣味原則的體現(xiàn)
    4.3 小結(jié)
第五章 對外漢語慕課教材編寫實(shí)踐
    5.1 對外漢語慕課課文《接風(fēng)宴》編寫思路
        5.1.1 《接風(fēng)宴》整體編寫思路
        5.1.2 《接風(fēng)宴》課前部分編寫思路
        5.1.3 《接風(fēng)宴》課文部分編寫思路
        5.1.4 《接風(fēng)宴》課后部分編寫思路
    5.2 對外漢語慕課課文《接風(fēng)宴》全貌
    5.3 小結(jié)
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3819692