“N+們”結構在對外漢語教學的諸多語法項目中并不顯眼,但留學生在寫作和表達過程中出現(xiàn)的問題體現(xiàn)了這一語法項目的學習困境。本文即從留學生使用“N+們”結構的偏誤出發(fā),結合CCL和BCC語料庫進行數(shù)據(jù)分析,從認知邊界和個體指稱的角度探討“N+們”結構的特點,進而深化對“們”性質的認識,并從韻律語法的角度探究了“N+們”結構構詞和成句的限制,發(fā)現(xiàn)“們”在短語組合以及成句方面所表現(xiàn)出的部分特點具有一致性。在對外漢語的教學實踐中,要遵循“們”自身的性質以及韻律特點,更要根據(jù)留學生的學習階段和水平有層次、有重點地分步教學。本文通過分析留學生使用“們”的實際偏誤,以本體研究中的已有成果為基礎,對于“們”的特點以及“N+們”結構的使用限制進行進一步探索,從而為“N+們”結構的對外漢語教學實踐提供一些幫助。本文分為六個部分。第一章為緒論。主要介紹了本文研究的緣起、已有研究成果,對相關概念進行了界定,確定了研究范圍,并對研究思路、研究方法以及語料的來源和標注進行了說明。第二章基于HSK動態(tài)作文語料庫和華中師范大學中介語語料庫搜集整理“N+們”結構的相關偏誤,并對其進行分類闡述,成為本文分析的主要依據(jù)。第三...

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 “們”的來源與性質
        1.3.2 “數(shù)量限定成分”與“N+們”的共現(xiàn)問題
        1.3.3 指稱理論與“們”字指稱的相關研究
        1.3.4 漢語韻律語法研究與“N+們”結構的韻律研究
    1.4 相關概念界定
        1.4.1 “N+們”結構中“N”的范圍
        1.4.2 “數(shù)量限定成分+N+們”中“數(shù)量限定成分”的范圍
    1.5 本文的研究思路、方法和語料
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 語料來源
        1.5.4 語料標注
第二章 “N+們”結構的相關偏誤統(tǒng)計
    2.1 語料搜集與整理說明
    2.2 偏誤類型與分析
        2.2.1 根據(jù)形式與意義進行的分類統(tǒng)計
        2.2.2 根據(jù)偏誤位置進行的分類統(tǒng)計
    2.3 問題總結及解決思路
第三章 “數(shù)量限定成分”與“N+們”的共現(xiàn)與理據(jù)
    3.1 “數(shù)量限定成分”與“N+們”的共現(xiàn)情況
    3.2 基于認知理論的名詞邊界
        3.2.1 邊界理論中的名詞邊界
        3.2.2 “數(shù)量限定成分”對“N”邊界的影響
    3.3 名詞邊界與個體指稱
        3.3.1 “數(shù)量限定成分”與“們”共現(xiàn)頻率的解釋
        3.3.2 “集體名詞+們”合法與否的依據(jù)
    3.4 小結
第四章 “N+們”結構的韻律制約
    4.1 韻律語法研究概說
        4.1.1 漢語韻律理論相關概念
        4.1.2 韻律與構詞的互動
        4.1.3 韻律與句法的互動
    4.2 “N+們”結構的構詞制約
        4.2.1 “N+們”結構構詞的統(tǒng)計分析
        4.2.2 “N+們”結構中“們”對“N”選擇的理據(jù)
        4.2.3 三音節(jié)詞“X學生”與“們”結合的討論
    4.3 “N+們”結構句法制約的理據(jù)
        4.3.1 “N+們”結構的句法位置分布及其合法性
        4.3.2 “N+們”指稱類型及功能
        4.3.3 “N+們”中“N”的指稱、名詞邊界與重音的關系
        4.3.4 “N+們”所在句的焦點與重音的關系
    4.4 小結
第五章 “N+們”結構的偏誤原因與教學建議
    5.1 “N+們”結構的偏誤分析
        5.1.1 漢語韻律意識培養(yǎng)的重要性
        5.1.2 學生對“N+們”認識不清
        5.1.3 教學和研究中的忽視
    5.2 “N+們”結構的教學建議
        5.2.1 “N+們”結構各偏誤點在教材中的呈現(xiàn)
        5.2.2 “N+們”結構總體教學思路
        5.2.3 “們”的教學設計舉例
    5.3 小結
第六章 結語
附錄
參考文獻
致謝
學位論文評閱及答辯情況表



本文編號：3814680