近年來,國內語言學界對于漢語中主觀量構式的研究熱度越來越高,語言學中構式語法理論的相關研究成果也越發(fā)豐富。在認知語言學理論和構式語法理論的指導下,文章以構式的主觀量為出發(fā)點,對主觀量構式進行較為系統(tǒng)性的統(tǒng)計研究,并對主觀量構式的表現(xiàn)形式進行歸納概括,從而為對主觀量構式的外漢語教學提供一些可資參考的材料。文章主要由四大部分構成。第一部分是緒論。主要介紹了文章的研究對象、選題緣由、研究意義,以及對國內外關于構式相關的理論進行了闡述,對關于主觀量構式研究的內容、將解決的問題以及研究方法和語料來源進行了說明。第二部分由第二、三、四章構成。作為論文的主體成分,筆者對主要研究的40個主觀量構式進行了統(tǒng)計和分析。首先對主觀量構式的構成成分變項和常項的相同特征進行了概括總結;其次對主觀量構式的量性程度進行了分析。根據(jù)量性的大小,分別對主觀量構式進行相應的分類,探討構式的特征。最后對主觀量構式的句法功能進行了探討。第三部分,探究了主觀量構式在對外漢語教學課堂中出現(xiàn)的教學問題,并提出相應的教學策略。文章認為,主觀量構式本質上作為一個框式結構,在對外漢語教學課程實施的過程中,應該結合教學實際進行整體把握。與...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究對象
    1.2 研究綜述
        1.2.1 構式語法理論
        1.2.2 構式在國外學界的定義
        1.2.3 構式語法在漢語方面的研究
        1.2.4 國內關于主觀評價類構式的研究
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 語料來源
第2章 主觀量構式中變量的特征
    2.1 變量的特征分析
        2.1.1 變量數(shù)量
        2.1.2 構式的形式長度
        2.1.3 變量韻律特征
        2.1.4 變量的詞性
            2.1.4.1 變量詞性為形容詞性
            2.1.4.2 變量詞性為動詞性
            2.1.4.3 變量詞性為名詞性
    2.2 主觀量構式變量的表義特征
        2.2.1 主觀量構式變量的主觀評價義
        2.2.2 主觀量構式變量的極限程度義
        2.2.3 主觀量構式變量的隱性比較義
    2.3 小結
第3章 主觀量構式的量性研究
    3.1 主觀構式中主觀量研究
    3.2 主觀大量構式
        3.2.1 構式標記是數(shù)量結構的主觀大量構式
        3.2.2 構式標記是副詞的主觀大量構式
        3.2.3 構式標記是代詞的主觀大量構式
        3.2.4 構式標記是趨向動詞的主觀大量構式
        3.2.5 小結
    3.3 主觀小量構式
        3.3.1 構式標記是數(shù)量結構的主觀小量構式
        3.3.2 含有比較結構的主觀小量構式
        3.3.3 否定義突顯的主觀小量構式
        3.3.4 小結
    3.4 主觀等量構式
        3.4.1 X有 Y那么W
        3.4.2 X和 Y差不多
        3.4.3 小結
    3.5 小結
第4章 主觀量構式的句法研究
    4.1 主觀量構式的句法功能分析
    4.2 主觀量構式在句法中做謂語
    4.3 主觀量構式在句法中做狀語
    4.4 主觀量構式在句法中可獨立成句
    4.5 小結
第5章 主觀量構式與對外漢語教學
    5.1 對外漢語教學應從整體把握與分析結構
        5.1.1 酌情合理安排教學順序
        5.1.2 加大教學情境創(chuàng)設
        5.1.3 重視多媒體的教學應用
    5.2 主觀量構式初學課教學方案設計以“很X”為例
    5.3 小結
第6章 結語
致謝
參考文獻



本文編號：3812036