本文從傳統(tǒng)實驗和聲學實驗兩方面入手,對10名初級漢語水平的贊比亞留學生漢語單字調(diào)的習得,進行了較為全面的數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計歸納。在對兩種實驗結(jié)果展開對比分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)其主要偏誤類型、探討其偏誤成因,并提出相應(yīng)的教學建議。在傳統(tǒng)實驗中,其單字調(diào)輸入和輸出的習得難易順序同為:陽平﹥陰平﹥?nèi)ヂ暕兩下?即上聲的習得情況最好,陰平和去聲次之,陽平最差。說明贊比亞留學生漢語單字調(diào)習得的輸出、輸入能力具有較高的相關(guān)性。誤讀和誤聽的偏誤率和偏誤類型也基本一致:陽平偏誤率最高,陰平次之。偏誤的類型主要有陽平誤讀誤聽為陰平、上聲和去聲,陰平誤讀誤聽為陽平。誤聽率為84%、誤讀率為78.7%,誤聽率稍高于誤讀率,說明其對漢語單字調(diào)的感知能力略低于產(chǎn)出能力。在聲學實驗中,其在單字調(diào)的調(diào)型、調(diào)值和調(diào)域三方面都存在一定的偏誤。調(diào)型和調(diào)值的習得順序完全一致,都是去聲的習得情況最好,上聲和陰平次之,陽平最差。其主要表現(xiàn)為陽平調(diào)型呈現(xiàn)出降升調(diào),調(diào)值與上聲近似,容易和上聲混淆;上聲調(diào)型的轉(zhuǎn)折點靠后,下降段平緩,上升段急促;陰平調(diào)值整體偏低。調(diào)域上,普遍存在調(diào)域偏窄的現(xiàn)象,調(diào)域的最低點偏高,最高點偏低。傳統(tǒng)實驗和聲學實驗的...

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由和研究意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
第一章 實驗設(shè)計與實驗程序
    第一節(jié) 實驗設(shè)計
    第二節(jié) 實驗程序
第二章 贊比亞留學生漢語單字調(diào)習得的傳統(tǒng)實驗
    第一節(jié) 聽辨實驗
    第二節(jié) 發(fā)音實驗
    第三節(jié) 兩種實驗結(jié)果的對比分析
第三章 贊比亞留學生漢語單字調(diào)習得的聲學實驗
    第一節(jié) 調(diào)型、調(diào)值分析
    第二節(jié) 調(diào)域分析
    第三節(jié) 傳統(tǒng)實驗與聲學實驗結(jié)果的對比分析
第四章 偏誤成因及相關(guān)教學建議
    第一節(jié) 偏誤成因
    第二節(jié) 教學建議
第五章 結(jié)語
參考文獻
附錄
插圖和附表索引
作者簡歷及在學期間所取得的科研成果
致謝



本文編號：3806617