發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 02:05

　　韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)是韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。本文通過問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法,考察、分析韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀,對(duì)韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)提出改進(jìn)建議,以期有助于漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)質(zhì)量的提升。本文共分為五章:第一章緒論。概述本文的研究對(duì)象、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究意義。第二章韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)調(diào)查與分析。首先對(duì)韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)作問卷調(diào)查與分析;其次分析韓國(guó)高中生的特點(diǎn);再次對(duì)韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分類;最后以慶南外國(guó)語(yǔ)高中的一次活動(dòng)為例作個(gè)案分析。第三章韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與不足。韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于:學(xué)校重視漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)師資雄厚、學(xué)生漢語(yǔ)水平得到提升。韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的不足主要有:教室漢語(yǔ)氣氛不足、漢語(yǔ)課學(xué)生座位基本固定、對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)要求較高、準(zhǔn)備活動(dòng)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、教師對(duì)學(xué)生稿件的修改影響學(xué)生積極性。第四章韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)建議。包括:教育部門組織編寫高質(zhì)量的漢語(yǔ)讀物、學(xué)校給予多方面支持、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、學(xué)生充分體現(xiàn)主體作用。第五章結(jié)論。總結(jié)本文的主...

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)研究
        1.2.2 韓國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)研究
        1.2.3 韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)研究
    1.3 研究方法
    1.4 研究意義
        1.4.1 發(fā)展和完善漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容
        1.4.2 推廣漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)
第二章 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)調(diào)查與分析
    2.1 韓國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者問卷調(diào)查與分析
        2.1.1 問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
        2.1.2 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
    2.2 韓國(guó)高中生問卷調(diào)查與分析
        2.2.1 問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
        2.2.2 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
    2.3 韓國(guó)高中生的特點(diǎn)
        2.3.1 韓國(guó)高中生的性格特征
        2.3.2 外國(guó)語(yǔ)高中學(xué)生的特殊性
    2.4 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)類型
        2.4.1 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言類型
        2.4.2 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)形式類型
        2.4.3 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容類型
    2.5 慶南外國(guó)語(yǔ)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)個(gè)案分析
        2.5.1 迎接中國(guó)大使館大使活動(dòng)簡(jiǎn)介
        2.5.2 校內(nèi)選拔評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        2.5.3 校內(nèi)選拔各年級(jí)參與情況
        2.5.4 校內(nèi)選拔活動(dòng)類型
第三章 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與不足
    3.1 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)
        3.1.1 學(xué)校重視漢語(yǔ)教學(xué)
        3.1.2 漢語(yǔ)師資雄厚
        3.1.3 學(xué)生漢語(yǔ)能力得到提升
    3.2 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的不足
        3.2.1 教室漢語(yǔ)氣氛不足
        3.2.2 漢語(yǔ)課學(xué)生座位基本固定
        3.2.3 對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)要求較高
        3.2.4 準(zhǔn)備活動(dòng)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)
        3.2.5 教師對(duì)學(xué)生稿件的修改影響學(xué)生積極性
第四章 韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)建議
    4.1 教育部門組織編寫高質(zhì)量的漢語(yǔ)讀物
    4.2 學(xué)校給予多方面支持
        4.2.1 營(yíng)造良好的漢語(yǔ)氛圍
        4.2.2 提供更大的展示舞臺(tái)
    4.3 教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用
        4.3.1 小組劃分具有多樣性
        4.3.2 注重培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)聽說能力
        4.3.3 合理安排活動(dòng)和上課時(shí)間
        4.3.4 適當(dāng)修改學(xué)生稿件
        4.3.5 全面評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)
    4.4 學(xué)生充分體現(xiàn)主體作用
        4.4.1 不斷提高個(gè)人漢語(yǔ)聽說能力
        4.4.2 合理安排時(shí)間
        4.4.3 主動(dòng)融入團(tuán)隊(duì)
        4.4.4 正面看待老師的修改與評(píng)價(jià)
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 韓國(guó)漢語(yǔ)志愿者教師問卷調(diào)查
    附錄2: 學(xué)生問卷調(diào)查
    附錄3: 教師訪談
    附錄4: 學(xué)生訪談
    附錄5: 學(xué)生自我介紹
致謝



本文編號(hào)：3800485