語篇教學(xué)作為漢語第二語言教學(xué)的重要內(nèi)容,受到了越來越多的關(guān)注。文章收集了近30年(1990～2020)來的語篇教學(xué)法研究文獻(xiàn),從教學(xué)內(nèi)容和課型兩個維度入手對其進(jìn)行回顧、總結(jié)與展望。教學(xué)內(nèi)容包括語篇的宏觀結(jié)構(gòu)與微觀結(jié)構(gòu);課型是指聽力課、閱讀課、寫作課、口語課四項技能課。通過綜述,我們發(fā)現(xiàn)對外漢語語篇教學(xué)法有了長足的進(jìn)展,突出表現(xiàn)在豐富的語篇訓(xùn)練方法上。但與此同時,也存在教學(xué)對象不明晰、分級教學(xué)不明確、實踐與理論結(jié)合不夠緊密、教法系統(tǒng)性不強(qiáng)等問題,仍需進(jìn)一步探索。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引 言
二、從教學(xué)內(nèi)容看語篇教學(xué)法
    (一)宏觀結(jié)構(gòu)
    (二)微觀結(jié)構(gòu)
    (三)小結(jié)
三、從課型看語篇教學(xué)法
    (一)口語教學(xué)
    (二)寫作教學(xué)
    (三)閱讀與聽力教學(xué)
    (四)其他
    (五)小結(jié)
四、語篇教學(xué)法存在的問題及展望
    (一)分級教學(xué)不明確
    (二)教學(xué)對象不明晰
    (三)實踐與理論結(jié)合不夠緊密
    (四)大多數(shù)方法不成體系
五、結(jié) 語



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