本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)漢字教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的60年以來(lái),漢字教學(xué)一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn),盡管近年來(lái)漢字教學(xué)得到了對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界的重視,但與其他要素的教學(xué)相比,漢字教學(xué)仍然沒(méi)有跟上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展腳步。其中的緣由除了漢字本身的復(fù)雜性和特殊性以外,漢字教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、適用漢字教材的缺乏等也是造成漢字教學(xué)滯后的原因。 教材是教學(xué)的指導(dǎo),是提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。我們要改變對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字教學(xué)的現(xiàn)狀,就要從編寫適用的漢字教材著手。目前漢字教材數(shù)量眾多卻缺乏實(shí)效性。近年來(lái)出現(xiàn)了一批獨(dú)立漢字教材,這類教材以字為基點(diǎn),在課程安排、教材編寫、教學(xué)方法等方面突出漢字教學(xué),開(kāi)拓了一條適合外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字漢語(yǔ)的新路子。然而,學(xué)界對(duì)這類以漢字教學(xué)為主要內(nèi)容的新型教材還缺乏深入的探討和全面的研究。 要科學(xué)地設(shè)計(jì)、合理地編排新型獨(dú)立漢字教材,我們要從分析國(guó)內(nèi)已出版的獨(dú)立漢字教材入手,本文選取了《漢字突破》和《張老師教漢字》這兩部近幾年國(guó)內(nèi)出版的較有影響力的獨(dú)立漢字教材為研究對(duì)象來(lái)探討對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)漢字課獨(dú)立漢字教材的編寫。筆者從生字選用情況、漢字知識(shí)、漢字教學(xué)內(nèi)容和方法以及練習(xí)這一系列角度對(duì)兩部教材進(jìn)行全面、深入的分析,總結(jié)它們各自的優(yōu)勢(shì)和不足,研究獨(dú)立漢字教材的編寫情況,并提出一些個(gè)人的建議,以編寫出更加符合漢字教學(xué)規(guī)律的、能提高留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的獨(dú)立漢字教材,從而推進(jìn)國(guó)內(nèi)外的對(duì)外漢字教學(xué)事業(yè)朝向更科學(xué)、更全面、更合理的方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 漢字教學(xué) 獨(dú)立漢字教材 漢字知識(shí)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 本文的研究意義9-11
• 1.2 漢字教材現(xiàn)狀及漢字教材研究現(xiàn)狀11-16
• 1.3 本文的研究對(duì)象和研究范圍16-17
• 1.4 本文的研究方法17-18
• 第2章 教材生字和知識(shí)點(diǎn)的選擇與排列18-33
• 2.1 生字的選擇與排列18-25
• 2.2 漢字知識(shí)點(diǎn)的選擇與排列25-33
• 第3章 教材漢字教學(xué)內(nèi)容的編寫33-57
• 3.1 筆畫教學(xué)33-38
• 3.2 筆順教學(xué)38-41
• 3.3 部件教學(xué)41-47
• 3.4 整字教學(xué)47-57
• 第4章 教材練習(xí)的編寫57-63
• 4.1 《漢字突破》與《張老師教漢字》練習(xí)的編排形式57-58
• 4.2 《漢字突破》與《張老師教漢字》練習(xí)的題型58-62
• 4.3 關(guān)于教材配套練習(xí)的編寫建議62-63
• 結(jié)語(yǔ)63-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 附錄68-72
• 后記72-73

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)漢字教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：378714