本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的存現(xiàn)句教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語作為第二語言的語法教學(xué)是基于現(xiàn)代漢語本體研究的。本文以漢語本體對存現(xiàn)句的界定標(biāo)準(zhǔn)為宗,分別細(xì)究存現(xiàn)句在句式結(jié)構(gòu)及語用功能上的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)語料概括、總結(jié)出適用于對外漢語教學(xué)的教學(xué)語法,得出存現(xiàn)句的基本句式為“有”字句、“是”字句、“V+著”及“V+了”四類,并通過對現(xiàn)實(shí)語料進(jìn)行偏誤分析,設(shè)計(jì)出具有針對性的教學(xué)方案。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,文章以漢語作為第二語言教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)及對外漢語語法教學(xué)所提倡的“分別從句義、結(jié)構(gòu)和語用為切入點(diǎn)講解語法點(diǎn)”為基本原則,分別從結(jié)構(gòu)、語義、用法三個(gè)層面對語法點(diǎn)進(jìn)行解釋說明,并以語法點(diǎn)導(dǎo)入——從句義、結(jié)構(gòu)、用法三方面講解語法點(diǎn)——操練語法點(diǎn)——檢測習(xí)得效果——補(bǔ)充講解為基本教學(xué)步驟設(shè)計(jì)教案。全文以“熟悉理論語法、歸并教學(xué)語法、掌握教法、設(shè)計(jì)教學(xué)”四大步驟清晰再現(xiàn)了存現(xiàn)句教學(xué)的切入方法,以期對存現(xiàn)句及對外漢語語法教學(xué)有新的啟示。
【關(guān)鍵詞】：存現(xiàn)句 語法教學(xué) 偏誤分析 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-9
• 緒論9-12
• （一）選題緣由9-10
• （二）研究價(jià)值10
• （三）研究方法10-12
• 一 存現(xiàn)句研究綜述12-19
• （一）存現(xiàn)句的界定12-13
• （二）存現(xiàn)句的句式分類13-15
• （三）存現(xiàn)句的語用功能15-16
• （四）關(guān)于存現(xiàn)句的教學(xué)語法16-19
• 二 關(guān)于本文所搜集到的存現(xiàn)句語料分析19-26
• （一）語料說明19
• （二）句式統(tǒng)計(jì)19-21
• （三）口語語料中的存現(xiàn)句語用分析21
• （四）口語語料中的存現(xiàn)句偏誤分析21-26
• 1.偏誤類型22-24
• 2.偏誤原因分析24-25
• 3.教學(xué)建議25-26
• 三 對外漢語教學(xué)中的存現(xiàn)句教學(xué)設(shè)計(jì)說明26-30
• （一）基本教學(xué)原則26
• （二）教學(xué)切入方法26-27
• （三）具體教學(xué)步驟27-28
• 1.語法點(diǎn)輸入27-28
• 2.語法點(diǎn)講解28
• 3.語法點(diǎn)操練28
• 4.教學(xué)檢測與補(bǔ)充28
• （四）教材的選擇28-30
• 四 對外漢語教學(xué)中的存現(xiàn)句教學(xué)設(shè)計(jì)30-37
• （一）教學(xué)設(shè)計(jì)一30-32
• 1.句式輸入（5 分鐘）30-31
• 2.語法點(diǎn)講解（10 分鐘）31
• 3.語法點(diǎn)的操練與補(bǔ)充講解（13 分鐘）31-32
• 4.語法點(diǎn)小結(jié)（2 分鐘）32
• （二）教學(xué)設(shè)計(jì)二32-35
• 1.句式輸入（5 分鐘）32-33
• 2.語法點(diǎn)講解（13 分鐘）33-35
• 3.語法點(diǎn)的操練與補(bǔ)充講解（10 分鐘）35
• 4.語法點(diǎn)小結(jié)（2 分鐘）35
• （三）教學(xué)作用35-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-45
• 致謝45

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的存現(xiàn)句教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：377806