本文關鍵詞：對外漢語初級階段綜合課教學研究與設計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著越來越多的人開始學習漢語,學習漢語的有效方法被不斷地發(fā)掘,學習漢語的基本平臺-課堂,也被不斷地探索。在對外漢語教學的課堂中,綜合課占據(jù)了重要的位置,因為綜合課是對外漢語中的基礎性課程,承載著漢字,語音,詞匯,語法,課文,文化等各個方面,是外國人學習漢語的最主要的平臺。而初級階段的綜合課就顯得尤為重要,這是引導學生邁入漢語學習殿堂的最直接最基礎的課程,它對于吸引學生興趣,解答漢語的特別之處都有至關重要的意義。因此初級階段綜合課的教學研究和設計成為了對外漢語教學的重要環(huán)節(jié)和保證。本文的寫作緣起于筆者的實習經(jīng)驗和總結,文章共分為七個部分,其中第三章是初級階段綜合課教學的基本原則,筆者在借鑒前人成果的基礎上,通過自身的觀察與總結,得出了幾點初級階段綜合課教學的基本原則;第四章是初級階段綜合課教學分析,筆者對教材,教學對象,教學目標,教學流程等要素做了詳細的分析,對教學設計和教學實踐起到一定的指導作用;第五章是初級階段綜合課各要素教學,筆者對語音、詞匯、語法、課文等要素的教學進行了詳細的介紹;第六章是初級階段綜合課教學設計,以所用教材中的一節(jié)課為例,給出了詳細的教學設計并對此設計進行了分析。
【關鍵詞】：對外漢語教學 初級階段綜合課 教學研究 教學設計
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 概論8-9
• 1.1 研究目的8-9
• 1.2 研究意義9
• 第二章 對外漢語初級綜合課研究現(xiàn)狀9-14
• 2.1 綜合課的課程性質(zhì)9-11
• 2.2 綜合課教學的理論基礎11-13
• 2.2.1 語言學基礎11-12
• 2.2.2 教育學基礎12
• 2.2.3 心理學基礎12-13
• 2.2.4 文化學基礎13
• 2.3 教學設計的概念13-14
• 第三章 初級階段綜合課教學的基本原則14-16
• 3.1 以培養(yǎng)學生的綜合能力為目的14
• 3.2 教師要做課堂的掌控者14-15
• 3.3 發(fā)現(xiàn)個體差異，因材施教15
• 3.4 營造輕松活潑的課堂氣氛15-16
• 第四章 初級階段綜合課教學分析—以《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（1）1-18課》為例16-27
• 4.1 教學內(nèi)容分析16-21
• 4.1.1 教材綜述16
• 4.1.2 編寫體例分析16-19
• 4.1.3 課后練習分析19-20
• 4.1.4 教材優(yōu)缺點分析20-21
• 4.2 教學對象分析21-22
• 4.3 教學目標分析22-25
• 4.3.1 語音方面23
• 4.3.2 詞匯方面23-25
• 4.3.3 語法方面25
• 4.3.4 課文方面25
• 4.3.5 文化方面25
• 4.4 教學流程分析25-27
• 4.4.1 組織教學25-26
• 4.4.2 復習檢查26
• 4.4.3 新知識的講練26
• 4.4.4 課后練習26
• 4.4.5 課后總結和作業(yè)26-27
• 第五章 初級階段綜合課各要素教學27-32
• 5.1 語音教學27-28
• 5.2 詞匯教學28-30
• 5.2.1 實物展示與利用28-29
• 5.2.2 圖片展示29
• 5.2.3 情景表演29
• 5.2.4 翻譯法29-30
• 5.3 語法教學30-31
• 5.4 漢字教學31
• 5.5 課文教學31-32
• 第六章 初級階段綜合課教學設計—以《香蕉多少錢一斤》為例32-44
• 6.1《香蕉多少錢一斤》課程介紹32-33
• 6.2《香蕉多少錢一斤》教學設計33-41
• 6.3 本教學設計的理論基礎41-42
• 6.4 綜合課教學原則在本教學設計中的體現(xiàn)42-43
• 6.5 教學實踐效果與反思43-44
• 第七章 結語44-45
• 參考文獻45-46
• 致謝46

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本文編號：377384