真實(shí)語(yǔ)料是指在目的語(yǔ)國(guó)家中,母語(yǔ)使用者用于交際的,而非為語(yǔ)言教學(xué)目的所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言資料。隨著上個(gè)世紀(jì)70年代交際教學(xué)法的發(fā)展,真實(shí)語(yǔ)料在第二語(yǔ)言教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。真實(shí)語(yǔ)料可以補(bǔ)充教材內(nèi)容,幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者做好在實(shí)際環(huán)境中交際的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能和中國(guó)文化的信心,從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。近年來(lái),人們開始關(guān)注真實(shí)語(yǔ)料在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。本文選取了所任教的一個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象,以口語(yǔ)教學(xué)作為研究焦點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)需求,選擇了種類繁多的真實(shí)語(yǔ)料的一小部分,基于真實(shí)語(yǔ)料設(shè)計(jì)了八次口語(yǔ)活動(dòng)教案。在一個(gè)學(xué)期之內(nèi),按照預(yù)期設(shè)計(jì)實(shí)施了八次口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)時(shí)觀察、記錄學(xué)生的表現(xiàn),根據(jù)評(píng)分表針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)輸出情況評(píng)分,并在期中和期末進(jìn)行了教學(xué)測(cè)試。通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)生口語(yǔ)輸出情況的評(píng)分,分析兩次教學(xué)測(cè)試的結(jié)果和分析具體的活動(dòng)個(gè)案,研究驗(yàn)證了使用真實(shí)語(yǔ)料調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極影響。經(jīng)過(guò)個(gè)案分析、課堂觀察和教學(xué)測(cè)試的實(shí)踐,本文總結(jié)了使用真實(shí)語(yǔ)料需注意的幾個(gè)問(wèn)題。需明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中是否需要使用真實(shí)語(yǔ)料;選擇真實(shí)語(yǔ)料時(shí),需要貼近學(xué)生的日常生活...

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
    1.1 研究目的
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究對(duì)象和方法
第2章 真實(shí)語(yǔ)料的分類和研究設(shè)計(jì)
    2.1 真實(shí)語(yǔ)料的分類
    2.2 真實(shí)語(yǔ)料的選擇
    2.3 基于真實(shí)語(yǔ)料的教案設(shè)計(jì)
        2.3.1 傳遞電話
        2.3.2 買飲料
        2.3.3 講價(jià)
        2.3.4 天氣預(yù)報(bào)
        2.3.5 坐地鐵
        2.3.6 租房
        2.3.7 找不同
        2.3.8 問(wèn)路
    2.4 課堂觀察設(shè)計(jì)
    2.5 教學(xué)測(cè)試設(shè)計(jì)
        2.5.1 測(cè)試內(nèi)容
        2.5.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第3章 教學(xué)過(guò)程及分析
    3.1 口語(yǔ)輸出情況評(píng)分表的統(tǒng)計(jì)
    3.2 個(gè)案呈現(xiàn)與分析
    3.3 教學(xué)測(cè)試的結(jié)果與分析
第4章 總結(jié)與反思
    4.1 研究總結(jié)
    4.2 研究反思
第5章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3772969