應(yīng)用型本科漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究——基于天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院的調(diào)查結(jié)果分析
發(fā)布時(shí)間:2023-03-24 23:51
在漢語國際推廣事業(yè)高速發(fā)展的新形勢(shì)下,漢語國際教育專業(yè)的人才社會(huì)需求發(fā)生了變化,應(yīng)用型本科院校只有加快深化人才培養(yǎng)模式改革的步伐,加強(qiáng)漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè),才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國際化應(yīng)用型專業(yè)人才的目標(biāo)。以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例,深入調(diào)研漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題,提出新形勢(shì)下應(yīng)用型本科構(gòu)建漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新模式,從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面構(gòu)建有利于國際化應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
1 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
1.1 實(shí)踐教學(xué)概況
1.2 漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析
1.2.1 部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清,實(shí)踐積極性和參與度不高
1.2.2 實(shí)踐教學(xué)效果亟待提高,學(xué)生實(shí)踐能力提升受限
1.2.3 教學(xué)內(nèi)容專業(yè)契合度偏低,專業(yè)核心能力培養(yǎng)難于落實(shí)
1.2.4 考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格,測評(píng)指標(biāo)不夠健全
1.2.5 教學(xué)設(shè)備設(shè)施開放度低,實(shí)習(xí)基地建設(shè)薄弱
2 應(yīng)用型本科漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式
2.1 建立以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
2.2 建設(shè)一體化遞進(jìn)式的全過程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
2.2.1 漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)思路
(1)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)過程化。
(2)實(shí)踐能力培養(yǎng)精準(zhǔn)化。
(3)理論實(shí)踐教學(xué)一體化。
2.2.2 漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
(1)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)模塊。
(2)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊。
(3)綜合實(shí)踐教學(xué)模塊。
2.3 建立健全高效的實(shí)踐教學(xué)保障體系
2.3.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè),提高整體教學(xué)質(zhì)量水平。
2.3.2 改進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件,推進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地開發(fā)建設(shè)
(1)改善校內(nèi)教學(xué)設(shè)施條件,滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需求。
(2)深化與現(xiàn)有基地的合作,努力拓展校外實(shí)習(xí)基地。
(3)加強(qiáng)與海外院校的合作,選派學(xué)生出國進(jìn)行實(shí)習(xí)交流。
2.4 建立科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
2.4.1 評(píng)價(jià)主體多元化,構(gòu)建多方參與、立體開放的評(píng)價(jià)主體模式
2.4.2 評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化,形成全過程、全方位的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
2.4.3 評(píng)價(jià)制度常態(tài)化,建立動(dòng)態(tài)化、可持續(xù)的監(jiān)督反饋機(jī)制
3 結(jié)語
本文編號(hào):3770104
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1 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
1.1 實(shí)踐教學(xué)概況
1.2 漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析
1.2.1 部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清,實(shí)踐積極性和參與度不高
1.2.2 實(shí)踐教學(xué)效果亟待提高,學(xué)生實(shí)踐能力提升受限
1.2.3 教學(xué)內(nèi)容專業(yè)契合度偏低,專業(yè)核心能力培養(yǎng)難于落實(shí)
1.2.4 考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格,測評(píng)指標(biāo)不夠健全
1.2.5 教學(xué)設(shè)備設(shè)施開放度低,實(shí)習(xí)基地建設(shè)薄弱
2 應(yīng)用型本科漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式
2.1 建立以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
2.2 建設(shè)一體化遞進(jìn)式的全過程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
2.2.1 漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)思路
(1)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)過程化。
(2)實(shí)踐能力培養(yǎng)精準(zhǔn)化。
(3)理論實(shí)踐教學(xué)一體化。
2.2.2 漢語國際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
(1)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)模塊。
(2)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊。
(3)綜合實(shí)踐教學(xué)模塊。
2.3 建立健全高效的實(shí)踐教學(xué)保障體系
2.3.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè),提高整體教學(xué)質(zhì)量水平。
2.3.2 改進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件,推進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地開發(fā)建設(shè)
(1)改善校內(nèi)教學(xué)設(shè)施條件,滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需求。
(2)深化與現(xiàn)有基地的合作,努力拓展校外實(shí)習(xí)基地。
(3)加強(qiáng)與海外院校的合作,選派學(xué)生出國進(jìn)行實(shí)習(xí)交流。
2.4 建立科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
2.4.1 評(píng)價(jià)主體多元化,構(gòu)建多方參與、立體開放的評(píng)價(jià)主體模式
2.4.2 評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化,形成全過程、全方位的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
2.4.3 評(píng)價(jià)制度常態(tài)化,建立動(dòng)態(tài)化、可持續(xù)的監(jiān)督反饋機(jī)制
3 結(jié)語
本文編號(hào):3770104
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