2020年初以來(lái),新冠疫情改變了傳統(tǒng)的線下教學(xué)為主的方式,國(guó)際漢語(yǔ)教師普遍嘗試并熟悉了線上教學(xué)模式,相關(guān)的研究也大都高度認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值。本文建議將2020年確定為國(guó)際中文教育學(xué)科建設(shè)轉(zhuǎn)型之元年,呼吁后疫情時(shí)代的學(xué)科建設(shè)應(yīng)抓住這次線上教學(xué)的機(jī)遇,對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)和研究進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全方位的規(guī)劃和設(shè)計(jì),促使學(xué)科建設(shè)向著網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型和升級(jí),促使未來(lái)仍以線下教學(xué)為主的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)走上高質(zhì)高效的現(xiàn)代化發(fā)展之路。文章從學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教師發(fā)展、教材編寫、教學(xué)和學(xué)習(xí)理論研究等角度,提出了學(xué)科轉(zhuǎn)型的若干問(wèn)題和傾向性意見(jiàn)。此外,文章對(duì)新近被廣泛使用的"國(guó)際中文教育"一詞進(jìn)行了闡釋和解讀。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“國(guó)際中文教育”詮釋
二、中文教育方式及研究的現(xiàn)狀
三、2020:中文教學(xué)與研究轉(zhuǎn)型之年
四、中文教學(xué)與研究轉(zhuǎn)型的基本問(wèn)題
    (一)應(yīng)重新規(guī)劃學(xué)科建設(shè)的取向與內(nèi)涵
    (二)應(yīng)重新規(guī)劃課程設(shè)置體系與教學(xué)方式
    (三)線下線上混合式教學(xué)應(yīng)成為常態(tài)化模式
    (四)線上教學(xué)技能應(yīng)成為教師發(fā)展的重要取向
    (五)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教材編寫應(yīng)有線上教學(xué)環(huán)節(jié)
    (六)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的研究應(yīng)轉(zhuǎn)型升級(jí)
五、結(jié)語(yǔ)與余言



本文編號(hào)：3770059