本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪轉(zhuǎn)換中的語(yǔ)用標(biāo)記研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),語(yǔ)用標(biāo)記的習(xí)得是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),而對(duì)于語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō),如何對(duì)學(xué)生講授語(yǔ)用標(biāo)記的使用方法以及如何回答學(xué)生對(duì)于語(yǔ)用標(biāo)記的疑問(wèn)都是不能簡(jiǎn)單解決的問(wèn)題。本文以對(duì)外漢語(yǔ)真實(shí)的課堂教學(xué)語(yǔ)言為語(yǔ)料,對(duì)話輪中的語(yǔ)用標(biāo)記的出現(xiàn)條件、作用功能進(jìn)行了研究。全文分為五個(gè)部分: 第一章是緒論部分。這一部分概述了話語(yǔ)分析、話輪轉(zhuǎn)換、語(yǔ)用標(biāo)記以及課堂教學(xué)實(shí)踐研究的概況,并闡述了本文的理論基礎(chǔ)以及所使用的研究方法。并界定了話輪、話輪轉(zhuǎn)換、語(yǔ)用標(biāo)記在本文中的概念,并介紹了本文的語(yǔ)料來(lái)源與范圍。 第二章是對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記研究部分。在這部分,本文按照首話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記、接應(yīng)話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記和搶奪話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記三種情況分別進(jìn)行研究分析。 第三章是對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪把持中的語(yǔ)用標(biāo)記研究部分。本文分三部分對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪把持中的語(yǔ)用標(biāo)記進(jìn)行了分析。 第四章是對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪放棄中的語(yǔ)用標(biāo)記研究部分。在這一部分,本文按照兩種模式分析和研究了對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪放棄中的語(yǔ)用標(biāo)記的功能。 第五部分是結(jié)語(yǔ)。這部分簡(jiǎn)單闡述了本文的研究意義及創(chuàng)新點(diǎn),并對(duì)以后的進(jìn)一步研究提出了一些建議。 本文在大量由課堂錄音轉(zhuǎn)寫而來(lái)的真實(shí)語(yǔ)料基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪中的語(yǔ)用標(biāo)記進(jìn)行了分析研究,對(duì)于啟示對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有一定的意義。對(duì)于幫助對(duì)外漢語(yǔ)教師修正課堂用語(yǔ)以及為講解語(yǔ)用標(biāo)記找到鮮活實(shí)例有很大的意義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,可以為漢語(yǔ)語(yǔ)用標(biāo)記的習(xí)得研究提供研究的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：話輪 話輪轉(zhuǎn)換 語(yǔ)用標(biāo)記 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 問(wèn)題的提出9-11
• 1.2 相關(guān)研究概況11-14
• 1.2.1 話語(yǔ)分析與話輪轉(zhuǎn)換相關(guān)研究概況11-12
• 1.2.2 語(yǔ)用標(biāo)記相關(guān)研究概況12-13
• 1.2.3 課堂教學(xué)實(shí)踐研究概況13
• 1.2.4 綜合評(píng)論13-14
• 1.3 本文理論基礎(chǔ)14-15
• 1.4 本文研究方法15-16
• 1.4.1 描寫與解釋相結(jié)合方法15
• 1.4.2 話語(yǔ)分析方法15
• 1.4.3 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐研究方法15-16
• 1.5 本文的基本結(jié)構(gòu)16
• 1.6 相關(guān)概念的界定16-18
• 1.6.1 話輪的界定16-17
• 1.6.2 話輪轉(zhuǎn)換的界定17
• 1.6.3 語(yǔ)用標(biāo)記的界定17-18
• 1.7 本文研究的語(yǔ)料范圍18-19
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記19-34
• 2.1 首話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記19-26
• 2.1.1 首話輪中的語(yǔ)用標(biāo)記形式19-24
• 2.1.2 首話輪中語(yǔ)用標(biāo)記的功能24-26
• 2.2 接應(yīng)話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記26-31
• 2.2.1 接應(yīng)話輪中的語(yǔ)用標(biāo)記的出現(xiàn)條件26-29
• 2.2.2 接應(yīng)話輪中語(yǔ)用標(biāo)記的功能29-31
• 2.3 搶奪話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記31-32
• 2.3.1 對(duì)前一話輪說(shuō)話人談話內(nèi)容中的某部分感興趣或者有疑問(wèn)31
• 2.3.2 認(rèn)為對(duì)方的陳述已經(jīng)足夠多31-32
• 2.4 小結(jié)32-34
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪把持中的語(yǔ)用標(biāo)記34-47
• 3.1 話語(yǔ)未結(jié)束語(yǔ)類語(yǔ)用標(biāo)記34-40
• 3.1.1 話語(yǔ)未結(jié)束語(yǔ)類語(yǔ)用標(biāo)記出現(xiàn)的條件34-38
• 3.1.2 話語(yǔ)未結(jié)束語(yǔ)類語(yǔ)用標(biāo)記的功能38-40
• 3.2 有聲停頓類語(yǔ)用標(biāo)記40-45
• 3.2.1 有聲停頓類語(yǔ)用標(biāo)記出現(xiàn)的條件41-43
• 3.2.2 有聲停頓類語(yǔ)用標(biāo)記的功能43-45
• 3.3 非疑問(wèn)類語(yǔ)用標(biāo)記45-47
• 3.3.1 非疑問(wèn)類語(yǔ)用標(biāo)記出現(xiàn)的條件45-46
• 3.3.2 非疑問(wèn)類語(yǔ)用標(biāo)記的功能46-47
• 第四章 對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪放棄中的語(yǔ)用標(biāo)記47-52
• 4.1 話輪放棄中語(yǔ)用標(biāo)記的使用模式47-49
• 4.1.1 “陳述句+語(yǔ)用標(biāo)記”的使用模式47-48
• 4.1.2 “語(yǔ)用標(biāo)記+祈使句”的使用模式48-49
• 4.2 話輪放棄中語(yǔ)用標(biāo)記的功能49-52
• 4.2.1 引導(dǎo)與啟發(fā)49
• 4.2.2 結(jié)束與強(qiáng)調(diào)49-50
• 4.2.3 結(jié)束與新指示50-52
• 結(jié)語(yǔ)52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 后記56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王祖嫘;;對(duì)外漢語(yǔ)教師話語(yǔ)研究綜述[J];人文叢刊;2011年00期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王鳴妹;權(quán)勢(shì)和等同關(guān)系在英語(yǔ)專業(yè)對(duì)話教學(xué)模式構(gòu)建中的作用分析[D];太原理工大學(xué);2012年

2 范丹;對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材話輪轉(zhuǎn)換的理?yè)?jù)性研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

3 朱志夫;基于話輪轉(zhuǎn)換理論的韓國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂交際活動(dòng)研究[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪轉(zhuǎn)換中的語(yǔ)用標(biāo)記研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：376781