隨著泰國中小學(xué)漢語課程的普遍開設(shè),我國對外漢語教學(xué)界越來越重視基于泰國漢語教學(xué)實踐的個案研究,因此出現(xiàn)了一系列高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計研究成果。其中,作為熱點的綜合課研究成果最為突出。然而,一個不容忽視的問題是,由于對外漢語教材使用的不統(tǒng)一性,各研究比較分散,其中專門針對漢語綜合課教材《快樂漢語》的探討更是屈指可數(shù)。本文以行為主義、人本主義、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)設(shè)計理論,結(jié)合我們在越勝中學(xué)(英文全稱為Mathayomwatsing School)初中二年級任教時的教學(xué)實踐,選取對外漢語教材《快樂漢語》第一冊第八課《我要蘋果,你呢》作為研究對象,嘗試通過對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象和教材的分析,教學(xué)目標(biāo)的制訂,教學(xué)重點和難點的確定,實施方案的詳細(xì)規(guī)劃等,為泰國初級漢語綜合課提供一個較為成功的教學(xué)案例。希望該研究能給泰國的初級漢語教學(xué)帶來實際幫助。本文的結(jié)構(gòu)安排如下:第一章緒論,闡述研究背景及意義,梳理文獻(xiàn),說明研究方法。第二章為教學(xué)設(shè)計依據(jù),包括理論基礎(chǔ)和教學(xué)原則兩方面。第三章是教學(xué)設(shè)計相關(guān)要素分析,是對本教學(xué)設(shè)計相關(guān)的教學(xué)情境、教學(xué)對象和教材的說明。第四章結(jié)合相關(guān)理論,分析了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 教學(xué)設(shè)計研究現(xiàn)狀
        1.2.2 對外漢語教學(xué)設(shè)計研究現(xiàn)狀
        1.2.3 對外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
第二章 《我要蘋果,你呢》教學(xué)設(shè)計依據(jù)
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 教學(xué)原則
        2.2.1 交際性原則
        2.2.2 以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的原則
        2.2.3 精講多練原則
        2.2.4 聽說領(lǐng)先原則
第三章 《我要蘋果,你呢》教學(xué)設(shè)計相關(guān)要素分析
    3.1 教學(xué)情境分析
    3.2 教學(xué)對象分析
    3.3 教材分析
第四章 《我要蘋果,你呢》教學(xué)設(shè)計方案
    4.1 教學(xué)要素分析
        4.1.1 教學(xué)目標(biāo)
        4.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        4.1.3 教學(xué)重點、難點
        4.1.4 教學(xué)方法
        4.1.5 課時安排
    4.2 教學(xué)流程
第五章 教學(xué)評估與反思
    5.1 評估
    5.2 反思
        5.2.1 教學(xué)方面
        5.2.2 課堂管理方面
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3762788