綜合課是對(duì)外漢語(yǔ)課程的重要環(huán)節(jié)之一,將全身反應(yīng)法融入綜合課教學(xué)不僅能提高學(xué)生的課堂效率,還能增加教學(xué)趣味性。筆者在河北大學(xué)巴基斯坦醫(yī)學(xué)班A2班任教近半年,在課堂中多次使用該教學(xué)法,并取得良好效果。本文以全身反應(yīng)法的理論為指導(dǎo),將巴基斯坦醫(yī)學(xué)班的留學(xué)生作為研究對(duì)象,分析了全身反應(yīng)法的內(nèi)容及實(shí)行的可行性,并從不同角度展示教學(xué)案例,經(jīng)過(guò)課堂評(píng)估和期末問(wèn)卷等評(píng)價(jià)方式,得出全身反應(yīng)法適用于初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)的建議。本篇文章共分為五大章節(jié):論文第一部分為緒論,主要介紹論文選題背景和意義,研究對(duì)象與研究方法。第二章介紹相關(guān)二語(yǔ)習(xí)得理論,并詳細(xì)回顧和研究了全身反應(yīng)法的理論基礎(chǔ),教學(xué)原則,教學(xué)步驟以及研究現(xiàn)狀等內(nèi)容。第三章從筆者的實(shí)習(xí)經(jīng)歷出發(fā),以分析筆者所任教的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的課程特點(diǎn)和巴基斯坦醫(yī)學(xué)預(yù)科班的學(xué)生特點(diǎn)為契機(jī),論述全身反應(yīng)法在初級(jí)漢語(yǔ)綜合課中應(yīng)用的可行性。第四章為本文重點(diǎn)論述的章節(jié),以語(yǔ)音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)和漢字教學(xué)為框架,選取典型教學(xué)案例為支撐,具體闡釋全身反應(yīng)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)課堂中的應(yīng)用,并對(duì)每個(gè)教學(xué)案例的實(shí)施進(jìn)行了教學(xué)評(píng)估。第五章為教學(xué)效果分析、教學(xué)反思與建議部分。結(jié)合筆者在使用...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究對(duì)象
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
第二章 全身反應(yīng)法的理論基礎(chǔ)、研究綜述和研究?jī)?nèi)容
    2.1 全身反應(yīng)法的理論基礎(chǔ)
        2.1.1 語(yǔ)言基礎(chǔ)
        2.1.2 心理學(xué)基礎(chǔ)
        2.1.3 生理基礎(chǔ)
        2.1.4 全身反應(yīng)法與其他二語(yǔ)習(xí)得理論
    2.2 全身反應(yīng)法研究綜述
        2.2.1 全身反應(yīng)法在國(guó)外教學(xué)中的研究
        2.2.2 全身反應(yīng)法在國(guó)內(nèi)教學(xué)中的研究
    2.3 全身反應(yīng)法內(nèi)容
        2.3.1 全身反應(yīng)法教學(xué)原則
        2.3.2 全身反應(yīng)法教學(xué)步驟
        2.3.3 全身反應(yīng)法的教學(xué)模式
第三章 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課應(yīng)用全身反應(yīng)法的可行性分析
    3.1 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的特點(diǎn)
    3.2 教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)分析
    3.3 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課使用全身反應(yīng)法的可行性分析
        3.3.1 教學(xué)內(nèi)容適用于全身反應(yīng)法教學(xué)
        3.3.2 教學(xué)對(duì)象適用于全身反應(yīng)法教學(xué)
    3.4 教學(xué)手勢(shì)語(yǔ)適用于全身反應(yīng)法教學(xué)
第四章 全身反應(yīng)法在初級(jí)漢語(yǔ)綜合課中的應(yīng)用
    4.1 漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)
        4.1.1 基于全身反應(yīng)法的語(yǔ)音教學(xué)案例
        4.1.2 全身反應(yīng)法語(yǔ)音教學(xué)評(píng)估
    4.2 漢語(yǔ)詞匯教學(xué)
        4.2.1 基于全身反應(yīng)法的詞匯教學(xué)案例
        4.2.2 全身反應(yīng)法詞匯教學(xué)評(píng)估
    4.3 漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
        4.3.1 基于全身反應(yīng)法的語(yǔ)法教學(xué)案例
        4.3.2 全身反應(yīng)法語(yǔ)法教學(xué)評(píng)估
    4.4 漢字教學(xué)
        4.4.1 基于全身反應(yīng)法的漢字教學(xué)案例
        4.4.2 全身反應(yīng)法漢字教學(xué)評(píng)估
第五章 教學(xué)效果與反思
    5.1 教學(xué)效果與分析
        5.1.1 問(wèn)卷說(shuō)明
        5.1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與教學(xué)效果分析
    5.2 教學(xué)反思
        5.2.1 針對(duì)教學(xué)對(duì)象的反思
        5.2.2 針對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
        5.2.3 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思
    5.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3762641