近年來,中國與世界各國開展了全方位、多領(lǐng)域的國際交往。因此除了以往對于漢語日常用語的學(xué)習(xí)需求之外,也驅(qū)動了對于一些與專門職業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的漢語學(xué)習(xí)的需求,比如高鐵、空乘等職業(yè),因此“漢語+”時代應(yīng)運(yùn)而生。隨著“漢語+”時代的到來,泰國一些職業(yè)院校也在常規(guī)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上,開展了針對性更強(qiáng)的“漢語+”課程,以滿足學(xué)生對于漢語學(xué)習(xí)的專門需求。研究者綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、田野調(diào)查法、個案分析法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法以及訪談?wù){(diào)查法,對“漢語+”時代泰國職業(yè)院校漢語教學(xué)情況進(jìn)行分析。本研究共包括六章。第一章為緒論部分,包括選題緣起、選題意義以及研究現(xiàn)狀。第二章為研究設(shè)計,包括本研究的框架與研究思路、關(guān)鍵概念界定、研究方法、研究目的與研究問題、調(diào)查問卷與訪談提綱的設(shè)計與實(shí)施以及研究創(chuàng)新點(diǎn)。第三章、第四章和第五章為本研究的主體部分,研究者以泰國孔敬府K職業(yè)院校(以下簡稱“K職業(yè)院校”)和泰國孔敬府B職業(yè)院校(以下簡稱“B職業(yè)院�！�)為個案,圍繞兩所學(xué)�！皾h語+”課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)內(nèi)容和漢語教師能力四個維度進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查以及訪談?wù){(diào)查,并對收集結(jié)果進(jìn)行分析,得出科學(xué)、客觀的結(jié)論,認(rèn)為在“漢語+...

【文章頁數(shù)】：150 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣起
        一、泰國漢語教學(xué)發(fā)展迅猛
        二、泰國職業(yè)院校漢語教學(xué)進(jìn)入“漢語+”時代
        三、泰國職業(yè)院校漢語教學(xué)逐漸顯露特色
        四、研究者個人因素
    第二節(jié) 選題意義
        一、為相關(guān)決策部門提供一定的參考
        二、為泰國職業(yè)院校提供一定的借鑒
        三、為泰國職業(yè)院校漢語教師提供一定的幫助
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、有關(guān)泰國漢語教學(xué)歷史及現(xiàn)狀相關(guān)研究
        二、有關(guān)泰國職業(yè)院校漢語教學(xué)情況相關(guān)研究
        三、有關(guān)泰國職業(yè)院校漢語課程設(shè)置相關(guān)研究
        四、有關(guān)泰國職業(yè)院校所用漢語教材及其存在問題相關(guān)研究
        五、有關(guān)泰國職業(yè)院校漢語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)研究
        六、有關(guān)泰國職業(yè)院校漢語教師能力相關(guān)研究
        七、有關(guān)“漢語+”時代相關(guān)研究
    本章小結(jié)
第二章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究框架與研究思路
        一、研究框架
        二、研究思路
    第二節(jié) 關(guān)鍵概念界定
        一、“漢語+”時代
        二、職業(yè)院校漢語教學(xué)
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、田野調(diào)查法
        三、個案分析法
        四、內(nèi)容分析法
        五、問卷調(diào)查法
        六、訪談?wù){(diào)查法
    第四節(jié) 研究目的與研究問題
        一、研究目的
        二、研究問題
    第五節(jié) 調(diào)查問卷與訪談提綱設(shè)計
        一、調(diào)查問卷的設(shè)計與實(shí)施
        二、訪談提綱的設(shè)計與實(shí)施
    第六節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)
        一、在研究領(lǐng)域方面
        二、在研究資料方面
    本章小結(jié)
第三章 對兩所學(xué)�！皾h語+”教學(xué)情況實(shí)地調(diào)查與分析
    第一節(jié) 兩所學(xué)�；厩闆r
        一、K職業(yè)院�；厩闆r介紹
        二、B職業(yè)院�；厩闆r
        三、“漢語+”時代兩所學(xué)校對華合作情況
    第二節(jié) 對兩所學(xué)�！皾h語+”課程設(shè)置實(shí)地調(diào)查
        一、對常規(guī)漢語課程設(shè)置實(shí)地調(diào)查
        二、對“漢語+”課程設(shè)置實(shí)地調(diào)查
    第三節(jié) 對兩所學(xué)�！皾h語+”教材使用情況實(shí)地調(diào)查
        一、對常規(guī)漢語教材使用情況實(shí)地調(diào)查
        二、對“漢語+”教材使用情況實(shí)地調(diào)查
    第三節(jié) 對兩所學(xué)�！皾h語+”教學(xué)內(nèi)容實(shí)地調(diào)查
        一、對常規(guī)漢語教學(xué)內(nèi)容實(shí)地調(diào)查
        二、對“漢語+”教學(xué)內(nèi)容實(shí)地調(diào)查
    第四節(jié) 對“漢語+”課程教師能力實(shí)地調(diào)查
        一、對教師能力及需求實(shí)地調(diào)查
        二、對教師培養(yǎng)方式實(shí)地調(diào)查
    本章小結(jié)
第四章 對兩所學(xué)�！皾h語+”課程情況調(diào)查問卷統(tǒng)計與分析
    第一節(jié) 調(diào)查對象基本情況統(tǒng)計與分析
    第二節(jié) 對課程設(shè)置問卷調(diào)查
    第三節(jié) 對教材使用問卷調(diào)查
    第四節(jié) 對教學(xué)內(nèi)容問卷調(diào)查
    第五節(jié) 對教師能力問卷問卷調(diào)查
    本章小結(jié)
第五章 對兩所學(xué)�！皾h語+”教學(xué)訪談?wù){(diào)查與分析
    第一節(jié) 訪談設(shè)計
        一、訪談提綱結(jié)構(gòu)設(shè)計
        二、訪談教師基本信息
        三、訪談學(xué)生基本信息
    第二節(jié) 對“漢語+”課程設(shè)置訪談?wù){(diào)查
        一、對課程設(shè)置必要性的訪談?wù){(diào)查
        二、對課程設(shè)置意義訪談?wù){(diào)查
        三、對課程設(shè)置原則訪談?wù){(diào)查
    第三節(jié) 對“漢語+”教材使用情況訪談?wù){(diào)查
        一、對常規(guī)漢語教材訪談?wù){(diào)查
        二、對“漢語+”教材訪談?wù){(diào)查
    第四節(jié) 對“漢語+”教學(xué)內(nèi)容訪談?wù){(diào)查
        一、對常規(guī)漢語教學(xué)內(nèi)容的訪談?wù){(diào)查
        二、對“漢語+”教學(xué)內(nèi)容的訪談?wù){(diào)查
    第五節(jié) 對“漢語+”教師能力的訪談?wù){(diào)查
        一、對教師能力訪談?wù){(diào)查
        二、對教師培養(yǎng)方式訪談?wù){(diào)查
    本章小結(jié)
第六章 對“漢語+”時代泰國職業(yè)院校漢語教學(xué)分析與思考
    第一節(jié) 對“漢語+”課程設(shè)置的分析與思考
        一、應(yīng)該優(yōu)先推廣“漢語+”課程
        二、應(yīng)該提高“漢語+”課程地位
    第二節(jié) 對“漢語+”教材的分析與思考 95一、教材編寫應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)院校特色
        一、教材編寫應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)院校特色
        二、教材編寫應(yīng)該滿足職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
        三、教材編寫應(yīng)該注重時效性
    第三節(jié) 對“漢語+”教學(xué)內(nèi)容的分析與思考
        一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重實(shí)用性
        二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該立體化
        三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不斷調(diào)整
    第四節(jié) 對“漢語+”教師能力的分析與思考
        一、教師應(yīng)該提高專業(yè)能力
        二、教師應(yīng)該提高自主學(xué)習(xí)和反思能力
        三、應(yīng)該為“漢語+”教師提供針對性培訓(xùn)
    第五節(jié) 關(guān)于“漢語+”教學(xué)的深度思考
        一、關(guān)于“漢語+”教學(xué)頂層設(shè)計的分析與思考
        二、關(guān)于中泰合作發(fā)展模式的分析與思考
    第六節(jié) 本研究不足之處
        一、研究范圍略有局限
        二、研究者個人能力略顯不足
    本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、關(guān)于K職業(yè)院校和B職業(yè)院�！皾h語+”教學(xué)的調(diào)查問卷
    二、調(diào)查問卷泰語版
    三、訪談提綱泰語版
    四、兩所學(xué)校學(xué)生參加“漢語+”夏令營活動照片
    五、K職業(yè)院校與泰國芭提雅航空公司合作協(xié)議
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及學(xué)習(xí)成果



本文編號：3761007