發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 02:15

　　閱讀課一直以來都是對外漢語教學(xué)中重要的一環(huán),因?yàn)槿魏握Z言的教學(xué)都要鍛煉學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力,這些能力有一環(huán)出現(xiàn)缺失都是不完整的教學(xué),而閱讀課就是關(guān)于“讀”的重要體現(xiàn),所以其重要性也就不言而喻。在閱讀階段,中級閱讀是承上啟下的重要階段,是為了步入高級做準(zhǔn)備,所以在這一階段積累詞匯顯得尤其重要。那么如何運(yùn)用合理有效的詞匯教學(xué)方法達(dá)到積累詞匯的目的就更為重要。本文將基于《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》系列教材,對中級閱讀課的詞匯教學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)策略。本論文將分為以下五個(gè)部分來寫:第一章為緒論,主要介紹了選題緣由及意義、本文的研究對象、研究方法,整理了國內(nèi)外關(guān)于閱讀課目的與技能、閱讀詞匯、閱讀教材以及閱讀課教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀,在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上提出本文研究內(nèi)容的意義和價(jià)值。第二章是對《發(fā)展?jié)h語》閱讀教材詞匯的統(tǒng)計(jì)分析。分為三個(gè)小節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。第一個(gè)小節(jié)為教材中的詞匯等級統(tǒng)計(jì)和分析,第二小節(jié)對教材中的詞匯編寫體例進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,主要從詞匯與課文的安排方式和詞匯注釋的呈現(xiàn)方式進(jìn)行分析。第三小節(jié)對詞匯按照文章話題進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)各話題文章數(shù)量和詞匯量,并進(jìn)行分析。第三章是《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)選題緣由及意義
        1.選題緣由
        2.選題意義
    (二)研究現(xiàn)狀
        1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國外研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
    (四)研究對象
一、《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》教材中詞匯的分析
    (一)教材中詞匯等級分析
        1.教材詞匯等級統(tǒng)計(jì)
        2.各等級詞統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
    (二)詞匯編寫體例統(tǒng)計(jì)分析
        1.詞匯與課文的安排方式
        2.詞匯注釋的呈現(xiàn)方式
    (三)教材中詞匯的統(tǒng)計(jì)分類
二、《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》與中級閱讀課堂詞匯教學(xué)問題分析
    (一)教材詞匯選擇及編排的問題
        1.教材中大綱詞匯不明顯
        2.教材中的詞匯安排及釋義存在問題
    (二)教師教授詞匯過程中的問題
        1.教師對閱讀課詞匯教學(xué)重視度不夠
        2.教師教授詞匯方法不靈活
        3.教師詞匯知識儲備不夠
    (三)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯過程中的問題
        1.學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略不科學(xué)
        2.母語負(fù)遷移的影響
        3.詞匯練習(xí)使用環(huán)境不強(qiáng)
        4.文化詞匯理解力較弱
三、《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》教材的詞匯教學(xué)策略
    (一)對比教學(xué)策略
        1.詞義對比
        2.語法對比
        3.語用對比
    (二)直接展示法
        1.實(shí)物展示法
        2.圖片展示法
        3.動作展示法
    (三)語境教學(xué)法
        1.上下文語境
        2.情景語境
        3.文化語境
    (四)語素教學(xué)法
        1.生詞講解
        2.閱讀猜詞
        3.近義詞辨析
    (五)游戲法
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3760728