在對外漢語教學(xué)過程中,教師在工作時所使用的教學(xué)用語是一種職業(yè)語言。教師的課堂語言不僅是教學(xué)工具,還是教學(xué)目的。一直以來,用目的語教目的語是對外漢語教師一直努力的方向,但在現(xiàn)實教學(xué)情況中,實施起來較為困難。目前,教師所使用的課堂語言并不完全等于目的語。在學(xué)生處于漢語初級水平時,教師完全使用目的語進行教學(xué)是行不通的,但如果徹底放棄卻違背了語言教學(xué)規(guī)律,所以如何有計劃地向?qū)W生進行一定量的可理解輸入型課堂語言就是本文所要研究的重點。本文以對外漢語教學(xué)中的課堂語言為切入點,討論課堂語言使用的必要性,目的語的適當(dāng)使用方法,以及教師是否使用了學(xué)習(xí)者母語這幾個方面,還討論了在對外漢語教學(xué)過程中,教師使用課堂語言會出現(xiàn)的問題及其解決方法。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對外漢語教學(xué)課堂語言的定義
二、對外漢語教師使用課堂語言的必要性
    (一) 課堂語言具有手段和目的的雙重指向性
    (二) 課堂語言具有示范性
三、在對外漢語教學(xué)中運用課堂語言會出現(xiàn)的問題以及解決方案
    (一) 運用課堂語言會出現(xiàn)的問題
    (二) 問題的解決方案
四、在對外漢語教學(xué)中運用課堂語言引導(dǎo)教學(xué)的方法
    (一) 利用語境
    (二) 利用手勢
    (三) 利用示范動作
五、結(jié)語



本文編號：3760566