本文關(guān)鍵詞：對外漢語中的稱謂語教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在對外漢語教學(xué)中,稱謂語是一個重要的組成部分,它是以漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者在日常會話交際時的必備用語,而由于漢語稱謂語系統(tǒng)自身的復(fù)雜性,它在具體的對外漢語教學(xué)當(dāng)中又是一個難點(diǎn)。因此,基于這一重要性和目前的教學(xué)現(xiàn)狀,本文希望通過所呈現(xiàn)的內(nèi)容及嘗試性的探究,能對對外漢語稱謂語的教學(xué)有一定程度的幫助。 論文共分五個章節(jié),除引言和結(jié)語外,其余從三個方面展開論述： 其一,論文第二章從對外漢語教學(xué)的實(shí)用角度對稱謂語進(jìn)行了重新歸類與劃分,力求對親屬稱謂語和社交稱謂語二者之間的交集做一解釋。從對外漢語教學(xué)的實(shí)際出發(fā),本文將漢語稱謂語簡單劃分為親屬稱謂語、社會交際稱謂語和擬親屬稱謂語三大類,便于對外漢語教師的教學(xué)和留學(xué)生的學(xué)習(xí)。稱謂語植根于其深厚廣袤的傳統(tǒng)文化,所以該部分詳細(xì)探討了影響漢語稱謂語發(fā)展與演變的兩大文化因素,其中宗法制度及其影響下的倫理道德是漢語稱謂語最深層次的文化內(nèi)涵。在上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)之上,對漢語稱謂語的語用功能及其原則的總結(jié)與剖析,也是本章節(jié)所要重點(diǎn)研究探討的內(nèi)容。 其二,在相關(guān)理論研究的前提下,論文第三章對目前對外漢語稱謂語的教學(xué)現(xiàn)狀和留學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握情況進(jìn)行性了考察。采取發(fā)放調(diào)查問卷的形式,通過對問卷所得數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)對外漢語稱謂語教學(xué)中有關(guān)稱謂文化及其文化規(guī)約以及跨文化交際部分的重視不夠。針對留學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的具體偏誤,深入剖析其原因,大致有母語負(fù)遷移、主觀回避困難、不了解漢語稱謂文化及其文化規(guī)約、教材編寫時的中英文互譯不當(dāng)以及漢語大環(huán)境里詞義的變遷這五點(diǎn)原因。這為有針對性地研究對外漢語稱謂語教學(xué)的具體方法提供了第一手材料,也為第四章的研究奠定了基礎(chǔ)。 其三,在對漢語稱謂語的教學(xué)現(xiàn)狀及留學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況進(jìn)行了詳細(xì)考察的基礎(chǔ)上,論文第四章從教材和教學(xué)兩個大的角度,就對外漢語中稱謂語教學(xué)的教材編寫、詞匯教學(xué)、文化教學(xué)及口語教學(xué)提出針對性的解決策略。具體為在教材編寫時要根據(jù)語言大環(huán)境的變遷而適時調(diào)整教材中所出現(xiàn)的稱謂語詞匯,此外在翻譯、注釋等方面也需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對留學(xué)生在學(xué)習(xí)、內(nèi)化與運(yùn)用漢語稱謂語時所存在的偏誤與問題,本文另辟蹊徑,特別從容易被忽略的對外漢語文化教學(xué)和口語教學(xué)兩個方向,尋求新的教學(xué)思路,力求將文化課與文化導(dǎo)入?yún)^(qū)分開來,通過文化對比的方式提高留學(xué)生跨文化交際能力,課堂教學(xué)應(yīng)以交際訓(xùn)練為中心,分階段地引入文化內(nèi)涵,從而提高教學(xué)效率,激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升其學(xué)習(xí)能力。 本文通過上述三個部分,在已有理論研究成果的基礎(chǔ)之上,著眼于實(shí)際,從對外漢語稱謂語教學(xué)的整體出發(fā),針對稱謂語教學(xué)的各個環(huán)節(jié),包括理論本體的內(nèi)容、對外漢語稱謂語教學(xué)的現(xiàn)狀、留學(xué)生對稱謂語的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)狀、教材編寫時的中英文互譯情況以及教師教學(xué)的具體方法等方面進(jìn)行了全面的考察研究,希望這些嘗試性的實(shí)踐探索能對今后的對外漢語稱謂語教學(xué)起到一定的幫助作用,并對日后更深入的研究起到一定的啟發(fā)作用。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 稱謂語 教學(xué) 跨文化交際
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-15
• 1.1 研究的緣起9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-13
• 1.3 研究的目的和意義13-14
• 1.3.1 研究的目的13
• 1.3.2 研究的意義13-14
• 1.4 研究思路與論文結(jié)構(gòu)14-15
• 第二章 漢語稱謂語的分類、文化因素、語用功能及其原則15-24
• 2.1 漢語稱謂語的分類15-16
• 2.2 漢語稱謂語的文化因素16-18
• 2.2.1 宗法制度的影響16-17
• 2.2.2 倫理道德的影響17-18
• 2.3 漢語稱謂語的語用18-24
• 2.3.1 漢語稱謂語的語用功能18-21
• 2.3.2 漢語稱謂語的語用原則21-24
• 第三章 對外漢語稱謂語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析24-37
• 3.1 對留學(xué)生漢語稱謂語習(xí)得與使用情況的調(diào)查分析24-26
• 3.1.1 調(diào)查目的24
• 3.1.2 調(diào)查對象24
• 3.1.3 問卷設(shè)計24-25
• 3.1.4 調(diào)查方法25
• 3.1.5 調(diào)查過程25-26
• 3.2 調(diào)查結(jié)果及其分析26-33
• 3.2.1 教學(xué)和使用現(xiàn)狀26-30
• 3.2.1.1 教學(xué)和使用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計26-28
• 3.2.1.2 教學(xué)和使用現(xiàn)狀的分析28-30
• 3.2.2 習(xí)得與掌握現(xiàn)狀30-33
• 3.2.2.1 習(xí)得與掌握現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計30-31
• 3.2.2.2 習(xí)得與掌握現(xiàn)狀的分析31-33
• 3.3 留學(xué)生習(xí)得和使用漢語稱謂語時出現(xiàn)的偏誤分析33-37
• 第四章 對外漢語中稱謂語教學(xué)的相關(guān)問題及其解決策略37-47
• 4.1 對外漢語教材中稱謂語的編寫策略37-39
• 4.1.1 根據(jù)語言大環(huán)境的改變適時調(diào)整教材中出現(xiàn)的稱謂語37-39
• 4.1.2 稱謂語翻譯、注釋方面的改進(jìn)39
• 4.2 對外漢語稱謂語詞匯教學(xué)的問題及策略39-41
• 4.3 對外漢語稱謂語文化教學(xué)的問題及策略41-43
• 4.3.1 對外漢語稱謂語文化教學(xué)的問題41-42
• 4.3.2 對外漢語稱謂語文化教學(xué)的策略42-43
• 4.4 對外漢語稱謂語的口語教學(xué)的問題及策略43-47
• 4.4.1 對外漢語稱謂語的口語教學(xué)問題43-44
• 4.4.2 對外漢語稱謂語的口語教學(xué)策略44-47
• 結(jié)語47-48
• 附錄48-51
• 主要參考文獻(xiàn)51-53
• 在學(xué)期間的研究成果53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語中的稱謂語教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374637