本土化漢語教材的研究現(xiàn)狀
發(fā)布時間:2023-01-30 21:22
隨著全球漢語需求的不斷增長,漢語教學(xué)逐漸走向"國際化"。與此同時,對外漢語教材研究成果豐碩,教材的數(shù)量和種類都在不斷增加。就教材種類來說,有適用于海內(nèi)外通用的對外漢語教材,也有專門針對某個國家編寫的本土化漢語教材。其中,本土化漢語教材作為一種特殊類型的教材,其在對外漢語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。本文就本土化漢語教材概念以及現(xiàn)狀做出論述。
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、“本土化”漢語教材概念的界定
二、本土化漢語教材的研究情況
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]通用型、區(qū)域型、語別型、國別型——談國際漢語教材的多元化[J]. 李泉,宮雪. 漢語學(xué)習(xí). 2015(01)
[2]漢語教材編寫的本土化特征——基于《漢語教科書(1954)》與通用性教材、“一本多版”的比較[J]. 董淑慧. 海外華文教育. 2014(01)
[3]關(guān)于國際漢語教學(xué)“本土化”與“普適性”教材的理論探討[J]. 吳應(yīng)輝. 語言文字應(yīng)用. 2013(03)
[4]“一版多本”與海外教材的本土化研究[J]. 周小兵,陳楠. 世界漢語教學(xué). 2013(02)
[5]關(guān)于漢語國際教育國別化教材幾個問題的探析[J]. 于海闊,李如龍. 民族教育研究. 2012(06)
[6]面向漢語國際推廣的教材編寫理念初探[J]. 韓玉國. 國際漢語教育. 2011(02)
[7]論漢語國別教材的適用性[J]. 劉樂寧. 海外華文教育. 2010(02)
[8]論對外漢語教材的針對性[J]. 李泉. 世界漢語教學(xué). 2004(02)
[9]對外漢語教學(xué)概論(講義)(續(xù)五) 第四章 教學(xué)過程和教學(xué)活動[J]. 呂必松. 世界漢語教學(xué). 1993(03)
博士論文
[1]越南本土漢語教材研究[D]. 陳傳。═RAN TRUYEN TUAN).中央民族大學(xué) 2016
碩士論文
[1]泰國三套初級漢語教材國別化程度與滿意度相關(guān)性分析[D]. 楊戀.廣西大學(xué) 2017
[2]國別漢語教材《進(jìn)步》的編寫特色及適用性研究[D]. 常春鳳.北京外國語大學(xué) 2017
[3]本土化初級漢語綜合教材研究[D]. 王璐.東北師范大學(xué) 2017
本文編號:3733449
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、“本土化”漢語教材概念的界定
二、本土化漢語教材的研究情況
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]通用型、區(qū)域型、語別型、國別型——談國際漢語教材的多元化[J]. 李泉,宮雪. 漢語學(xué)習(xí). 2015(01)
[2]漢語教材編寫的本土化特征——基于《漢語教科書(1954)》與通用性教材、“一本多版”的比較[J]. 董淑慧. 海外華文教育. 2014(01)
[3]關(guān)于國際漢語教學(xué)“本土化”與“普適性”教材的理論探討[J]. 吳應(yīng)輝. 語言文字應(yīng)用. 2013(03)
[4]“一版多本”與海外教材的本土化研究[J]. 周小兵,陳楠. 世界漢語教學(xué). 2013(02)
[5]關(guān)于漢語國際教育國別化教材幾個問題的探析[J]. 于海闊,李如龍. 民族教育研究. 2012(06)
[6]面向漢語國際推廣的教材編寫理念初探[J]. 韓玉國. 國際漢語教育. 2011(02)
[7]論漢語國別教材的適用性[J]. 劉樂寧. 海外華文教育. 2010(02)
[8]論對外漢語教材的針對性[J]. 李泉. 世界漢語教學(xué). 2004(02)
[9]對外漢語教學(xué)概論(講義)(續(xù)五) 第四章 教學(xué)過程和教學(xué)活動[J]. 呂必松. 世界漢語教學(xué). 1993(03)
博士論文
[1]越南本土漢語教材研究[D]. 陳傳。═RAN TRUYEN TUAN).中央民族大學(xué) 2016
碩士論文
[1]泰國三套初級漢語教材國別化程度與滿意度相關(guān)性分析[D]. 楊戀.廣西大學(xué) 2017
[2]國別漢語教材《進(jìn)步》的編寫特色及適用性研究[D]. 常春鳳.北京外國語大學(xué) 2017
[3]本土化初級漢語綜合教材研究[D]. 王璐.東北師范大學(xué) 2017
本文編號:3733449
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