本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的幾組時(shí)間副詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“總是”與“一直”、“就”與“才”、“再”與“又”是現(xiàn)代漢語中常見的幾組時(shí)間副詞,但在對外漢語教學(xué)中,卻是留學(xué)生難以掌握而容易發(fā)生偏誤的副詞。本文對這三組時(shí)間副詞做全面的詳細(xì)分析,并結(jié)合留學(xué)生的偏誤進(jìn)行了分析和教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以期能讓他們從理論和實(shí)踐中更準(zhǔn)確快速地掌握每組詞的異同之處,運(yùn)用好這些時(shí)間副詞。本文的結(jié)構(gòu)如下： 第一部分為緒論,內(nèi)容包括本文研究的目的和意義、總結(jié)了前人對時(shí)間副詞的研究并指出了研究的不足。 第二、三、四部分對這三組時(shí)間副詞的語義、語法功能進(jìn)行了有針對性的分析研究。 第五部分以留學(xué)生日常生活為背景、參考對外漢語教材和課后習(xí)題設(shè)定了針對這三組時(shí)間副詞的調(diào)查問卷。 第六部分通過對問卷進(jìn)行各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,對留學(xué)生習(xí)得這三組時(shí)間副詞的過程、現(xiàn)狀進(jìn)行了解,并在對調(diào)查問卷進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,收集了HSK動(dòng)態(tài)作文語料系統(tǒng)中的相關(guān)例句,對留學(xué)生常見的偏誤狀況進(jìn)行了分析和歸納。 第七部分結(jié)合已有研究成果和本文的分析結(jié)果,對時(shí)間副詞的教學(xué)提出了一些建議及教學(xué)策略,希望能在以后的實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)。 最后為結(jié)語,歸納本文要點(diǎn)并指出今后需要加強(qiáng)深入研究之處。
【關(guān)鍵詞】：時(shí)間副詞 語法特點(diǎn) 正確習(xí)得 偏誤 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-14
• 1.1 選題的目的和意義11
• 1.2 研究現(xiàn)狀及存在的問題11-14
• 1.2.1 時(shí)間副詞的本體研究11-12
• 1.2.2 時(shí)間副詞的教學(xué)研究12
• 1.2.3 本論文擬解決的問題12-14
• 第二章 時(shí)間副詞“總是”和“一直”14-21
• 2.1 語義分析比較14-17
• 2.1.1 “總是”“一直”的語義分析14-17
• 2.1.2 “總是”“一直”的語義比較17
• 2.2 語法功能分析17-21
• 2.2.1 “總是”“一直”對動(dòng)詞短語的選擇17-18
• 2.2.2 “總是”“一直”句中的其他時(shí)間成分18-19
• 2.2.3 “總是”“一直”與其他時(shí)間成分共現(xiàn)的比較19-21
• 第三章 時(shí)間副詞“再”和“又”21-24
• 3.1 語義分析比較21
• 3.2 語法特點(diǎn)比較21-24
• 3.2.1 作狀語和主語之間的關(guān)系21
• 3.2.2 作狀語和所修飾的動(dòng)詞之間的關(guān)系21-23
• 3.2.3 作狀語修飾形容詞23
• 3.2.4 和數(shù)量詞之間的關(guān)系23-24
• 第四章 時(shí)間副詞“就”和“才”24-28
• 4.1 語義分析比較24
• 4.2 語法特點(diǎn)比較24-28
• 4.2.1 就/才+動(dòng)詞/形容詞+(了)24-25
• 4.2.2 時(shí)點(diǎn)名詞+就/才+動(dòng)詞+(了)25
• 4.2.3 時(shí)段名詞+就/才+動(dòng)詞+(了)25-26
• 4.2.4 時(shí)間副詞+就/才+動(dòng)詞+(了)26-27
• 4.2.5 小結(jié)27-28
• 第五章 幾組時(shí)間副詞的問卷調(diào)查28-32
• 5.1 問卷調(diào)查的目的28
• 5.2 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)28-32
• 第六章 結(jié)果分析和討論32-44
• 6.1 “總是”和“一直”32-33
• 6.1.1 習(xí)得和使用情況32-33
• 6.1.2 偏誤分析33
• 6.2 “再”和“又”33-40
• 6.2.1 “再”的習(xí)得情況33-36
• 6.2.2 “再”的偏誤分析36-37
• 6.2.3 “又”的習(xí)得使用情況37-38
• 6.2.4 “又”的偏誤分析38-40
• 6.3 “就”和“才”40-44
• 6.3.1 習(xí)得和使用情況40-42
• 6.3.2 偏誤分析42-44
• 第七章 時(shí)間副詞的教學(xué)策略44-49
• 7.1 小句教學(xué)法44
• 7.2 聚合分析法44-45
• 7.3 漢外對比法45-46
• 7.4 近義辨析法46-47
• 7.5 搜索感知法47-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-51
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果51-52
• 致謝52-53
• 個(gè)人簡況及聯(lián)系方式53-55

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李敬國;句主前時(shí)間副詞特點(diǎn)分析[J];社科縱橫;1998年05期

2 史金生;;時(shí)間副詞“就”“再”“才”的語義、語法分析[J];邏輯與語言學(xué)習(xí);1993年03期

3 徐利新;;越南留學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間副詞“已經(jīng)”的偏誤分析[J];語文學(xué)刊;2006年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 袁莉容;現(xiàn)代漢語句子時(shí)間語義范疇研究[D];四川師范大學(xué);2004年

2 劉靖;“一直”與“總”的比較研究[D];吉林大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的幾組時(shí)間副詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：372915