泰國是首先把漢語教學納入國民基礎教育的國家之一,其漢語教學的發(fā)展相對其他國家來說,較為成熟。但是在泰國中小學的漢語教學中依然存在許多問題,尤其是在文化教學方面。文化教學是漢語教學中不可分割的部分,跟漢語語言教學是相輔相成的。本文通過對約瑟夫智珉學校的文化教學現(xiàn)狀的觀察,結合對教學實踐的分析,旨在總結出文化導入在泰國中小學漢教中的重要作用和文化導入的方法。本文首先從泰國中小學漢教中的文化教學現(xiàn)狀出發(fā),然后在前人理論基礎上結合筆者在約瑟夫智珉學校的教學實踐,具體闡述了文化導入在彌補文化課教學的不足、消除一定的交際障礙和幫助漢語語言本體結構的學習這三個方面的重要作用。接著提出了針對學生的特點進行文化導入、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化導入并重和課內課外協(xié)同導入的文化導入方法。通過筆者在實際教學中的文化導入設計方案及分析,來具體展示這些導入方法在實際教學的運用。希望本文的研究能夠引起廣大泰國中小學漢語教師對文化導入的重視,以及對泰國中小學漢教中如何進行文化導入提供一些實際性的幫助。 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的和意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 理論意義
        1.1.3 現(xiàn)實意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 文化導入作用研究
        1.2.2 文化導入方法研究
        1.2.3 泰國漢教中的文化導入研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻研究法
        1.3.2 觀察法
        1.3.3 訪談法
        1.3.4 案例分析法
    1.4 研究的創(chuàng)新之處
2 文化導入在泰國中小學漢教中的作用
    2.1 文化導入有利于彌補文化課教學的不足
        2.1.1 約瑟夫智珉學校文化課教學現(xiàn)狀及問題
        2.1.2 文化導入彌補了文化課的不足
    2.2 文化導入有利于消除交際中的文化障礙
        2.2.1 文化導入有利于了解交際中的文化背景知識
        2.2.2 文化導入有利于克服母語思維的負遷移
    2.3 文化導入有利于學習漢語語言本體結構
        2.3.1 文化導入有利于漢語語音的學習
        2.3.2 文化導入有利于漢語詞匯的學習
        2.3.3 文化導入有利于漢語語法的學習
        2.3.4 文化導入有利于漢字的學習
3 在泰國中小學漢教中進行文化導入的方法
    3.1 針對學生的特點進行文化導入
        3.1.1 以趣味性為導向
        3.1.2 采取多樣化的形式
        3.1.3 因材施教
    3.2 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化導入并重
        3.2.1 繼續(xù)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的導入
        3.2.2 加強對當代中國文化的了解
    3.3 課內課外協(xié)同導入
        3.3.1 從課內延伸到課外
        3.3.2 做好中國文化的“活名片”
4 泰國中小學漢教中的文化導入設計方案及分析
    4.1 泰國小學漢教中的文化導入設計方案及分析
        4.1.1 泰國小學漢教中的文化導入設計方案
        4.1.2 對設計方案的分析
    4.2 泰國初中漢教中的文化導入設計方案及分析
        4.2.1 泰國初中漢教中的文化導入設計方案
        4.2.2 對設計方案的分析
5 結語
致謝
參考文獻



本文編號：3723560