發(fā)布時間：2022-12-17 10:33

　　在對外漢語教學中,高級漢語報刊閱讀課是供高級水平留學生學習的一門漢語技能課。因為報刊文章復(fù)雜多樣、專業(yè)性強、詞匯量大、句子較長、語言難點多,使得高級漢語報刊閱讀課成為對外漢語教學中比較難教、難學的一門課程,很容易讓學生覺得枯燥無味,學生學習效果較差。為了增強這門課的師生互動,提高教學質(zhì)量,筆者在擔任大連外國語大學漢學院高級B1、B2班的報刊閱讀課老師期間,在課堂教學中引入了混合式教學軟件——“雨課堂”,作為課堂教學的輔助和延伸。我們利用“雨課堂”制作手機教學課件,進行課堂簽到、在線練習、組織討論、推送新聞材料。本文分析了“移動學習”這一全新學習模式,討論了“雨課堂”在對外漢語高級報刊閱讀課中的應(yīng)用,并在最后以教材中第十課《網(wǎng)絡(luò)時代》的教學設(shè)計為例,綜合運用觀察、訪談和測試等多種手段,通過課堂教學實踐和留學生反饋,驗證“雨課堂”軟件在對外漢語高級報刊閱讀課教學中的輔助作用,并進行教學策略的反思與改進。 

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究綜述
        1.2.1 對外漢語報刊閱讀教學
        1.2.2 移動學習
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻研究法
        1.5.2 調(diào)查法
        1.5.3 觀察法
        1.5.4 訪談法
    1.6 研究的理論依據(jù)
第二章 “雨課堂”與對外漢語高級報刊閱讀課
    2.1 課程定位
    2.2 課程特點
    2.3 教學方法
    2.4 雨課堂簡介
    2.5 雨課堂與報刊閱讀課的匹配度
第三章 報刊課教學對象的前端分析
    3.1 教學對象基本特點分析
        3.1.1 漢語水平不平均
        3.1.2 漢字文化圈留學生居多
        3.1.3 年齡跨度較大
        3.1.4 男女比例不平衡
    3.2 教學對象對報刊閱讀課的認知程度
        3.2.1 閱讀漢語報刊的興趣度
        3.2.2 閱讀漢語報刊的頻率
        3.2.3 對報刊文章內(nèi)容的興趣度分析
        3.2.4 學習報刊課的目的性分析
    3.3 教學對象對報刊閱讀課的評價
        3.3.1 對報刊課學習難點的評價
        3.3.2 對報刊文章的評價
        3.3.3 對報刊課教學方式的評價
        3.3.4 對報刊課學習方式的評價
    3.4 教學對象對報刊課使用手機的態(tài)度
    3.5 教學對象對改進報刊閱讀課的建議
    3.6 小結(jié)
第四章 高級報刊閱讀“雨課堂”的總體設(shè)計及個案呈現(xiàn)
    4.1 教學目標
        4.1.1 報刊語言知識目標
        4.1.2 報刊閱讀技能目標
        4.1.3 情感態(tài)度目標
        4.1.4 跨文化交際目標
    4.2 教學內(nèi)容
    4.3 教學策略與方法
    4.4 課堂教學個案呈現(xiàn)
    4.5 “雨課堂”教學軟件使用評價
        4.5.1 訪談情況分析
        4.5.2 成績測試情況分析
        4.5.3 “雨課堂”軟件的優(yōu)勢與不足
        4.5.4 教學反思
第五章 結(jié)語
    5.1 本研究的主要工作
    5.2 本研究的不足
    5.3 研究展望
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]外語教學中移動學習模式構(gòu)建——以《基礎(chǔ)日語（一）》中雨課堂使用為例[J]. 孫育紅.  吉林廣播電視大學學報. 2017(04)
[2]“雨課堂”在大學英語專業(yè)閱讀教學中的運用[J]. 徐瑋.  校園英語. 2017(08)
[3]對外漢語教學報刊閱讀課教學模式探究[J]. 鞠偉偉,徐艷華.  語文學刊. 2013(22)
[4]關(guān)于對外漢語報刊閱讀課補充材料的思考[J]. 李娜.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(05)
[5]移動學習與對外漢語教學[J]. 張會,李玉順.  北京廣播電視大學學報. 2011(02)
[6]基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)型“對外漢語報刊閱讀”教學初探[J]. 周磊.  北京教育(高教). 2011(03)
[7]對外漢語報刊閱讀教學方法芻議[J]. 王東營.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2010(09)
[8]報刊文章在閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 王超.  中國科技信息. 2005(07)
[9]對外漢語報刊閱讀教學的嘗試[J]. 甘甲才.  廣東外語外貿(mào)大學學報. 2003(02)
[10]利用互聯(lián)網(wǎng)資源輔助報刊課教學[J]. 丁安琪.  漢語學習. 2002(05)

碩士論文
[1]微信公眾平臺輔助漢語課堂教學的有效性研究[D]. 王東玲.云南師范大學 2017
[2]對外漢語高級階段留學生閱讀策略培養(yǎng)[D]. 金彤彤.遼寧大學 2015
[3]話題教學在漢語報刊閱讀教學中的應(yīng)用研究[D]. 趙一璐.沈陽師范大學 2014
[4]對外漢語報刊閱讀教材練習編寫的考察與思考[D]. 張興宇.安徽大學 2014
[5]基于智能手機的移動漢語學習軟件調(diào)查分析[D]. 郝永梅.北京大學 2013
[6]漢語高級階段報刊閱讀課教學設(shè)計[D]. 崔靜.吉林大學 2013
[7]留學生高級班媒體閱讀課教學設(shè)計[D]. 李樂.山東大學 2012
[8]從中英文報刊比較看中文報刊閱讀課教學[D]. 毛媛敏.華中師范大學 2011
[9]漢語報刊課教學問題研究[D]. 崔珣.遼寧師范大學 2011
[10]對外漢語報刊閱讀教學研究[D]. 張雪.沈陽師范大學 2011



本文編號：3719770