情景教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中,有目的地引入或者創(chuàng)設(shè)一些與所教授知識相關(guān)的具體場景,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容的方法。情景教學(xué)法主要運(yùn)用圖片、視頻、音樂、實(shí)物和故事等情景進(jìn)行教學(xué)。中國是一個詩詞的國度。唐宋詞不僅語言精煉、優(yōu)美,而且融審美性、趣味性、知識性為一體,獨(dú)具歷史和文化價值,如果將其作為對外漢語中高階段的學(xué)習(xí)素材引入對外漢語教學(xué),不僅有利于外國學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)欣賞的過程中提高語音、語法、詞匯等語言能力,更能使他們通過學(xué)習(xí)詩詞了解中華民族的審美情趣,理解中華民族的思維習(xí)慣和思維方式。基于此,本文主要探討情景教學(xué)法下對外漢語唐宋詞教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。首先通過梳理情景教學(xué)法在對外漢唐宋詞教學(xué)意義、方法以及研究現(xiàn)狀,介紹了情景教學(xué)法的定義、理論、原則、種類和實(shí)施程序,以及其在對外漢語唐宋詞教學(xué)中的應(yīng)用價值、可行性和應(yīng)用途徑。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行了情景教學(xué)法下對外漢唐宋詞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì),選擇“愛情”“自然”“都市”和“歷史”四個教學(xué)主題中,分別以《憶江南》、《念奴嬌·赤壁懷古》和《一剪梅》為例進(jìn)行圖片、音樂、故事等情景教學(xué)法的設(shè)計(jì)展示與實(shí)踐;又通過實(shí)施教學(xué)班和其它... 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究的背景和意義
    1.2 研究內(nèi)容和方法
        1.2.1 研究內(nèi)容
        1.2.2 研究方法
    1.3 研究現(xiàn)狀和問題
        1.3.1 情景教學(xué)法研究現(xiàn)狀
        1.3.2 情景教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀
        1.3.3 對外漢語古詩詞教學(xué)研究現(xiàn)狀
第2章 情景教學(xué)法概述
    2.1 情景教學(xué)法的定義
    2.2 情景教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
    2.3 情景教學(xué)法的原則
    2.4 情景教學(xué)法的種類和實(shí)施程序
第3章 情景教學(xué)法在對外漢語唐宋詞教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 唐宋詞應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的作用和意義
    3.2 情景教學(xué)法應(yīng)用于對外漢語唐宋詞教學(xué)的可行性分析
    3.3 情景教學(xué)法應(yīng)用于對外漢語唐宋詞教學(xué)的具體途徑
第4章 情景教學(xué)法下的對外漢語唐宋詞教學(xué)總體設(shè)計(jì)
    4.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
    4.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    4.3 教學(xué)方法設(shè)計(jì)
第5章 情景教學(xué)法下的對外漢語唐宋詞教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
    5.1 實(shí)例1:《憶江南》(白居易)
        5.1.1 情景教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.1.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        5.1.3 教學(xué)過程展示
    5.2 實(shí)例2:《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)
        5.2.1 情景教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        5.2.3 教學(xué)過程展示
    5.3 實(shí)例3:《一剪梅》(李清照)
        5.3.1 情景教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.3.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        5.3.3 教學(xué)過程展示
第6章 教學(xué)效果檢測與反思
    6.1 教學(xué)效果檢測
    6.2 教學(xué)效果反思
第7章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]行為主義對外語教學(xué)法的影響[J]. 楊元勇,鄭丹丹.  課程教育研究. 2018(35)
[2]漢語國際教育中古詩詞教學(xué)研究綜述[J]. 董灝.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[3]美國結(jié)構(gòu)主義在外語教學(xué)中的啟示與運(yùn)用[J]. 安芮影.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(03)
[4]行為主義心理學(xué)的發(fā)展及對外語教學(xué)的影響[J]. 耿直.  科教文匯(下旬刊). 2017(11)
[5]異色相襯千般好 一詠三嘆長短句——《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 宋國萍.  語文知識. 2017(02)
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[7]淺析對外漢語教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 黃瑤.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(08)
[8]對外漢語教學(xué)中情境教學(xué)法芻議[J]. 孫雪晴.  求知導(dǎo)刊. 2016(09)
[9]淺析對外漢語教學(xué)中的情景教學(xué)[J]. 李胤元.  課程教育研究. 2014(30)
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碩士論文
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[2]留學(xué)生古典文學(xué)教學(xué)課程設(shè)計(jì)[D]. 邢雪佳.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[3]面向中高級漢語學(xué)習(xí)者的古詩詞教學(xué)研究[D]. 黃子桐.沈陽師范大學(xué) 2016
[4]對外漢語古詩詞文化課教學(xué)初探[D]. 夏維敏.河南大學(xué) 2014
[5]論唐宋詩詞對外教學(xué)[D]. 翟其琛.上海外國語大學(xué) 2012



本文編號：3718556