發(fā)布時間：2017-05-16 18:14

  本文關(guān)鍵詞：中級對外漢語寫作教材練習研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：寫作課程教學是對外漢語分技能教學中重要一項,漢語寫作水平也是評估一個漢語學習者漢語水平的重要指標。在對外漢語寫作課教學中,寫作教材是寫作課教學的依據(jù)和基礎(chǔ),而練習部分又是寫作教材的重要組成體例,適宜的練習,既可以讓學生在短時間內(nèi)掌握漢語寫作的基本技巧,又可以讓教師及時檢驗學生的學習成果,提高教學質(zhì)量。 本文選取了四套時下各大高校二年級在校留學生使用的寫作教材,以其練習為研究對象,采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、對比分析、發(fā)放調(diào)查問卷以及典型例題分析的研究方法,參照《國際漢語教學課程通用大綱》對三級寫作的目標規(guī)定、趙金銘先生關(guān)于對外漢語教材評估標準以及四套教材的基于不同編寫理念的而設(shè)定的教學目標三個方面的理論成果,總結(jié)出本文的理論依據(jù),將研究結(jié)果與本文理論依據(jù)相關(guān)內(nèi)容對照,從而提出改進中級對外漢語寫作教材練習編寫的意見和建議。 本文共六個部分,分別為緒論、寫作練習的重要性和必要性、寫作練習的題量研究、題型研究和內(nèi)容研究、結(jié)語。 緒論部分介紹了本文的選題背景、理論基礎(chǔ)和依據(jù)、研究方法、研究對象以及國內(nèi)研究現(xiàn)狀等內(nèi)容。第二部分介紹了對外漢語寫作教學作為一門第二語言技能教學,與第一語言寫作的相同點和不同點,對外漢語寫作練習的重要性和必要性,練習編寫所應具備的特點。 第三部分、第四部分和第五部分是本文的主體部分,筆者通過統(tǒng)計原始數(shù)據(jù)、對比分析、調(diào)查問卷的方式對練習的題量、題型和內(nèi)容三方面進行研究。在題量方面,本文從每套教材練習題總量、平均每課時、每課的題量分布和每課題量的實際分布情況進行統(tǒng)計分析,與本文理論依據(jù)對照,從而發(fā)現(xiàn)其缺點和不足。題型方面,本文主要通過統(tǒng)計四套寫作教材題型數(shù)量和類型,具體題型舉例分析來探討題型的可操作性、靈活性等問題。練習的內(nèi)容方面,本文從內(nèi)容與教學目標相關(guān)性、內(nèi)容難易順序等方面來研究四套教材的練習內(nèi)容設(shè)置的科學合理性。最后,結(jié)合自身的寫作教學經(jīng)驗,筆者總結(jié)出所選取四套教材練習編排方面的優(yōu)點和不足,得出如下結(jié)論： 1.題量設(shè)置偏少。具體表現(xiàn)在：上下冊題量差距大；每課時的平均練習量明顯不足；語言交際型練習量偏少,任務交際型練習較少。要適當增加練習題量,增多課堂練習的分配時間以達到訓練學生寫作技能的目的。 2.題型數(shù)量趨向適中,但題型陳舊,缺乏新穎、活潑的形式,有些題型操作性不強。要增加新穎題型、增強題型可操作性、加大任務交際題型的比例。 3.練習內(nèi)容方面,不重視標點符號練習,寫作范文的利用率較低,難易順序排列合理但可拓展性不強。要重視標點符號、范文內(nèi)容作為練習的內(nèi)容,細化練習的內(nèi)容、提高練習內(nèi)容的可拓展性。 本文通過調(diào)查研究,最終得出了一系列解決以上問題的方法和策略,希望對以后的漢語寫作教材練習編排提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學 中級寫作教材 練習
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-27
• (一) 選題依據(jù)和研究范圍10-12
• 1. 選題依據(jù)10
• 2. “中級”界說10-11
• 3. 寫作教材的選擇11
• 4. “練習”的范圍”11-12
• (二) 研究對象和研究方法12-13
• 1. 研究對象12
• 2. 研究方法12-13
• (三) 理論基礎(chǔ)和理論依據(jù)13-17
• 1. 理論基礎(chǔ)13-14
• (1) 教育心理學基礎(chǔ)13-14
• (2) 第二語言習得理論14
• (3) 對外漢語教材編寫相關(guān)理論14
• 2. 理論依據(jù)14-17
• (1) 《大綱》、《等級大綱》提出的任務和目標15
• (2) 四套寫作教材的編寫理念及其目標15-16
• (3) 練習編寫原則16-17
• (四) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-20
• 1. 從對外漢語寫作教學涉及寫作教材的研究17-18
• 2. 對外漢語教材研究中涉及練習的研究18
• 3. 針對對外漢語教材練習的研究18-20
• (五) 中級漢語寫作練習的重要性和必要性20-27
• 1. 中級漢語寫作課的特點、任務和目標20-22
• (1) 中級漢語寫作課的特點20-22
• 2. 練習的重要性和必要性22-23
• 3. 練習的分類、作用23-27
• (1) 句構(gòu)練習、功能練習23-24
• (2) 理解記憶型、模仿創(chuàng)造型、任務交際型24-27
• 二、四套中級漢語寫作教材練習的題量研究27-35
• (一) 四套寫作教材練習題量統(tǒng)計27-33
• 1. 練習題量單位統(tǒng)計說明27-28
• 2. 四套寫作教材練習題量統(tǒng)計情況28-31
• 3. 每課練習題量分布研究31-33
• (二) 對中級漢語寫作教材練習題量設(shè)置的觀點與建議33-35
• 三、四套中級寫作教材練習的題型研究35-47
• (一) 四套中級漢語寫作教材練習題型總量統(tǒng)計情況35-36
• (二) 四套中級漢語寫作教材各題型分布情況分析36-43
• 1. 從各套寫作教材練習內(nèi)部來看37-43
• 2. 從四套寫作教材練習之間比較來看43
• (三) 對漢語寫作教材練習題型設(shè)置的一些觀點和建議43-47
• 1. 題型要有可操作性43-44
• (1) 題目意旨要明確43-44
• (2) 題干設(shè)置要細節(jié)化44
• 2. 重視交際型練習44-45
• 3. 題型要靈活多樣、富有趣味性45-47
• 四、四套中級漢語寫作教材練習內(nèi)容研究47-60
• (一) 四套寫作教材練習內(nèi)容統(tǒng)計情況47-51
• 1. 內(nèi)容編排由易到難48-50
• 2. 練習內(nèi)容與重點知識緊緊相扣,有較強的針對性50
• 3. 標點符號的練習不夠50-51
• 4. 范文利用率不高51
• (二) 對練習內(nèi)容的分類51-54
• (三) 標點、詞語、句子、語段等在練習中所占比例研究54-55
• 1. 詞語練習的合理性55
• 2. 句子練習的合理性55
• 3. 語段練習的合理性55
• (四) 對中級漢語寫作教材練習內(nèi)容設(shè)計的一些看法和意見55-60
• 1. 增加標點符號的練習55-56
• 2. 細化任務交際型練習內(nèi)容56-57
• 3. 利用范文資源,適當增加語段、篇章練習57-58
• 4. 練習內(nèi)容的提高拓展有待加強58-60
• 五、結(jié)語60-61
• 注釋61-63
• 參考文獻63-65
• 讀碩期間論文發(fā)表目錄65-66
• 附錄66-67
• 后記67-68

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李金紅;;國外主流寫作理論對我國外語寫作教學的啟示[J];國外外語教學;2006年02期

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9 劉頌浩;;對外漢語教學中練習的目的、方法和編寫原則[J];世界漢語教學;2009年01期

10 沈黎;運用認知語言學理論編寫教材練習[J];外語與外語教學;2001年10期

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2 權(quán)s雇

本文編號：371565