發(fā)布時間：2022-12-09 05:28

　　文化沖突一直是對外漢語管理過程中的重點和難點所在,本文以對外漢語課堂管理中存在的文化沖突為出發(fā)點,在對我國對外漢語課堂管理現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上,明確了文化沖突在對外漢語課堂管理中存在著學(xué)生家長和老師之間教育觀念有分歧和課堂管理模式難以適應(yīng)不同國家文化差異的兩種表現(xiàn),并針對性的提出了解決措施。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.我國對外漢語課堂管理的現(xiàn)狀
二.文化沖突在對外漢語課堂管理中的體現(xiàn)
    1. 學(xué)生家長與老師的教育觀念有分歧
    2. 老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不匹配
    3. 現(xiàn)行管理模式難以適應(yīng)不同國家的文化差異
三.解決對外漢語課堂管理中文化沖突的措施
    1. 定期開展文化交流活動
    2. 提升對外漢語課堂任教老師的綜合素質(zhì)
    3. 民主制定課堂管理規(guī)范
四.結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語教學(xué)課堂管理探析[J]. 龍春紅.  教育現(xiàn)代化. 2019(74)
[2]傳統(tǒng)課堂教學(xué)法與項目型教學(xué)法在中國傳統(tǒng)文化教學(xué)中的異同[J]. 姬振亭,蔡紅玉.  文教資料. 2016(09)

碩士論文
[1]留學(xué)生漢語課堂管理研究[D]. 趙巍.黑龍江大學(xué) 2018



本文編號：3714920